鄂教版科学六上第四单元教案

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1、鄂教版科学六上第四单元教案[2008-9-48:46:00

2、By:马太哈] 1推荐17四季星空（鄂教版科学六上第四单元四季中的变化第1课）   教学目标   1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。   2、能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。   3、能够在夜空亲自观测星星。   4、了解四季星空的变化与地球公转有关。   5、了解四季变化与地球公转有关。   6、会记录星图。   7、会通过星座辨认方向。   8、体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。   教学准备   有关星座的图片

3、、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、各种星图，地球公转示意图，多媒体电脑。   教学过程   1、认识冬季星空。   （1）谈话：上节课布置同学们搜集了有关星星的资料，现在请同学们介绍一下你搜集了哪些资料。   （2）学生汇报，讲星座神话故事等。   （3）教师提问：现在是冬季，夜晚的星空是什么样的呢？（引导学生观察讨论冬季的代表星座——猎户座的特征星的形状和亮度）   （4）学生汇报。   2、用星图找星座、画猎户星座，认识不同季节的主要星座。   （1）教师提问：在夜晚，我们怎么观察猎户座呢？（分发

4、给学生星图）   （2）学生观察星图，讨论观察星空的方法，所需要的器材，并汇报。   （3）教师提问：在星图上发现不同季节的星座有什么不同？学生观察、讨论。   （4）向学生介绍不同季节的主要星座：春季的狮子座、夏季的天鹅座、秋季的飞马座以及它们的特征星和形状。   （5）教师组织部分学生夜晚一起观察星空，约定观察时间，带好所需要的器材，以及家长接送的时间。其他学生在家长的帮助下观察星空。   （6）把观察到的猎户座画在书上的方框里（观察时进行，边观察边画，注意比例）。   （7）交流夜晚观星的情况时可以用实物投

5、影仪（没有实物投影仪的地方可用投影仪）让学生把画下来的猎户座投影出来，与其他同学的进行比较，并交流观星的感想。   3、模拟四季星空、探讨四季星空和四季变化的成因。   （1）讨论：为什么不同季节的星座不一样？   （2）讲解模拟实验的要求，明确：“楼房”比作什么？围绕楼房转圈的“人”比作什么？看到的“景物”比作什么？注意观察的内容。    （3）室外模拟。    （4）室内汇报、讨论：实验中发现的现象，这些现象说明了什么？   （5）教师讲解：地球上四季的形成也与地球公转、地轴倾斜且方向保持不变有关。   4、

6、利用星座辨认方向。   （1）学生在星图上观察大熊座的特征星的形状，认识“北斗七星”。   （2）介绍根据“北斗七星”找北极星的方法：这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子，勺子的末端两颗星联起来，向勺口方向延长出大约相当于这两颗星距离的五倍，便是北极星。   （3）讨论：找到北极星后，怎么根据北极星确定东西南北？   （4）学生汇报并在课本第63页的框里做好记录。（湖北省宜昌市夷陵区实验小学   黄东海）18一年中气温的变化   教学目标：   1.让学生知道一年中气温会变化，初步了解这种变化的规律性。   2.

7、进一步培养学生通过查阅资料的能力。   3.初步培养学生绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行分析归纳的能力。   4、能利用统计表、统计图等方法整理有关资料。   5、了解四季变化与地球的公转有关   6、体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。   7、培养学生的合作意识和善于倾听的意识。   8、渗透事物是变化的，变化是有规律的科学世界观。   教学准备   1、气温收集卡（学生用）   2、曲线图座标纸（可利用教材上的、学生用）   3、大的气温卡（教师演示用、可用投影片）   4、准备挑选有本地特征的能

8、突出四季特点的典型图片若干张。   教学过程   一、谈话引入学习   1．谈话：一年四季，春华秋实，寒来暑往。世界上的万事万物都在发生着变化。请大家说说看一天中气温有什么样的变化？（学生发言）   2．提问：你能说一说你对一天当中气温变化的感受吗？   3．谈话：刚才我们说了一天中气温的变化，在我们这儿，一年四季中气温有没有变化呢？我们能从哪些方面可以感受到？   二、收集整理资料   1．出示本地四幅春夏秋冬景观图。   请学生看图后，讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验。   2．在学生讲述他们感受的基础

9、上，提出：一年四季中气温的变化有规律吗？我们用什么方法来知道它是否有规律呢？   3．学生讨论交流找规律的方法。   4．师生统一研究方法。   5．师生交流收集的本地气温资料。（表中的数据资料准确地表现出了气温一年内的变化状况，但不够直观。怎样才能更直观明了的表示出一年内气温的变化状况呢？）   三、绘制气温变化曲线图   1．学生根据气温资料绘制曲线图。   教师巡视