‘林娜’名师工作室成员个人三年发展规划

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1、名师工作室成员个人三年发展规划东川区第四小学：陈龙能够成为“林娜名师工作室”的一名学员，我从内心感到这是对荣幸。在这里，我将有机会得到专家和名师的指导、并能与大家交流教育教学方法和理念。为了督促自己、努力提高自己的综合素质，使学习目标更加明确，依据“林娜名师工作室”的实施方案，特制定个人发展规划：一、自身状况分析　1、自身背景及成绩分析：　　我2007年于昭通师范高等专科学校毕业，至今从事教学工作6年。2008年9月至2011年3月，我在曲靖市罗平富乐一中从事初中英语教育教学工作，成绩每年在前县前3名。2011年3月至今在东川区第四小学从事小学英语教育教学，送走3届毕业班

2、。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的开口说英语、运用英语的能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。2009年9月报了云南师范大学（函授）英语学习，工作之余，喜欢“李阳疯狂英语”中的一些教学方法，经常和“李阳疯狂英语集训营”的主讲老师学习，2010年参加夏令营，被聘为主讲老师。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。2、对自身问题的分析从教2011年以来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，就小学英语教育教学来说，我也是在探索中前行。结合历届学生的情况来看，我在3年级以前、3年级、4-

3、5年级以及六年级学生教学方法方面还有很多困惑，一些观点和理念也还在不成熟，还需要一些理论和成功案例的支持。二、个人发展总体计划：1、端正学习态度，不断加强理论学习。加入工作室后，借助这个机会，为自己充电，不断丰富自己的教育教学理论。广泛阅读有关小学英语教学、研究等综合性的教育理论专著以及小学英语教育教学杂志和报刊，密切关注英语教育教学动态，自觉做好读书笔记，撰写读书笔记或读书心得，努力提高自身的教育教学理论水平。2、优化教学设计，积极参与教学研究课和观摩课活动。在名师工作室里，来自各个学校的一线教学工作者，肯定是具有独特教育教学技巧和与众不同的教学方法，通过交流，强化自己

4、的技能，学习别人的方法。“三人行、必有我师焉，”在工作室里学习，我想会有不少机会接触到大家的教育教学高招，我会抱着虚心的诚意去聆听大家的教诲，在众人的帮助之下反思自己的教学安排、构思、设计，找到自己的教学情况与名师教学之间的差距，并在名师的帮助之下一步一步地改进，争取听别人的课，长自己的能。在这三年中，我一定结合自己所教年级的教学内容、学生特点、课堂情境和自己在教学方面的特点，在工作室名师们的指导下不断打磨，设计一些有特点的课，集百家之长，聚众人之思，共同促进教学更上一个台阶。3、培养和锻炼独立的科研能力。在这三年的时间里，进一步加强自己对相关知识的关注和探索，在工作室名

5、师们的帮助、锤炼熏陶下，培养自己科研能力，将自己对教育领域的一些浅见形成一定的成果，鼓励和督促自己有更多的东西可以拿出来交流分享。为达到这样的目标，在接下来的学习周期里，凡是自己感兴趣，有想法的地方，就要勤于查阅相关资料，形成自己系统的见解，付诸笔端，力争每个学年有1—2篇成文的教育教学论文，督促自己成为一个研究型甚至学者型的老师。4、从意识到行动上增强团队协作能力。名师工作室是团队成员组成的一个工作集体，我会积极主动地参与到工作室这个新的集体当中，把工作室的事情当做自己的事情来做，以百分之百的热情投入到相关课题或者知识的研讨中，并发挥个人的力量，为集体荣誉和成就的取得积

6、极工作。虚心地向那些有成就和建树，又有独到见解的名师们求教，在聆听教诲的同时形成自己与众不同的看法或建议，并拿出来与大家共同分享，毫不保留地将自己的东西请名师和老师们指教，寻求更深层次的突破，全面提高个人能力的同时，为集体成就的取得添砖加瓦。三、自身专业化发展目标：　1、整体性目标：　　力求自己由粗放式教育、经验型向专业型、研究型教师转变。　　2、阶段性目标：　　第一阶段：（2013—2014）以找出自身问题和教学困惑为切入点，加大、做细理论素养形成教学、理念专业化为主的目标　　美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验积累+反思。结合几年的工作经验，确实

7、如此。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。自身成长必须从“提高理论认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面来抓自身理论素养的专业化。具体措施：1、认真读好几本书，并作好理论学习笔记。(1)《给教师的一百条新建议》(2)、《创建学习共同体》(3)《合作学习教学策略》、(4)《小学英语小组合作学习初探》2、确立实施自己的小课题研究计划：《小组合作学习模式在农村小学英语中的探究》。3、创造机会外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。发展定位——争取将“小课题”开展起来，在这一届毕业班中有所收获，能够取得更好的成绩。第二阶段