北京课改版语文八下辟“龙的传人”同步测试

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1、《辟“龙的传人”》练习模拟试题（答题时间：20分钟） 一、给加点的字注音或根据注音写汉字。   剐（    ）   处决（  ）  颤栗（   ）   蛊惑（  ）  堕  落（  ）    皈依（   ）   遏制（  ）   惩罚（  ）  忧戚（   ）   自诩（  ）  狞  厉（  ）    附会（   ）   丹墀（  ）   捋（    ）  觑（     ）   跳蚤（  ）  扪心自问（ ）    沦丧（   ）   fànlàn（   ）      cèyǐn（  ）     àn（   ）然神伤    

2、  为虎作chāng（   ）[   qiènuò（   ）      离善qū（  ）     恶 天经地yì（ ）    chéng（    ）袭   强hàn（     ）      抢jié（   ）    zhì（      ）裁    qiǎn（ ）责二、找出句中有错别字的一项（   ）   A、这些人与那些不畏惧强权，不怕坐牢杀头，只怕民族沦丧，人民受苦。   B、因为人的本性中最强烈的动机便是满足自己的欲望，趋利避害。   C、我却常常在黯然神伤雅然失笑之余，在心里对他们说：错了，伙计，你们的病根在不知畏惧。 

3、  D、还有各种龙的商标，俗滥不堪，也不过是祖传的老牌，不怎么动脑筋地承袭下来的。三、阅读回答问题：   其实，人活世上不可能无所畏惧。不同的只在于畏惧什么。   前不久在故乡看处决一批暴力抢劫犯。全城空巷，老老少少都要去见识见识那几个即将被处决的罪犯。六个人，一老五少，除那位老者面带忧戚外，其余几位均昂首阔步，面带微笑，视死如归。似乎，这五少无所畏惧。然而，想想他们当初是怎样决定行凶作恶的，岂不是出于畏惧？害怕贫穷，害怕辛劳。对他们来说，辛辛苦苦地去挣一份自己的生活，贫贫贱贱地度完一生，比杀人越货，法律制裁，更难以忍受。这些

4、人与那些不畏惧强权，不怕坐牢杀头，只怕民族沦丧，人民受苦，只怕理性的审判和良心的谴责的真英雄、真豪杰相比，岂可同日而语？有为己为人之分，又有畏正畏邪之别啊！   1、解释词语的意思：   同日而语：   视死如归：   2、五个年轻的暴力抢劫犯畏惧的是什么？真英雄真豪杰畏惧的是什么？二者所畏的区别是什么？   3、选文的论点是什么？   试题答案   一、   剐（guǎ）                 处决（chǔ）               颤栗（zhàn）   蛊惑（gǔ）                堕落（duò

5、）               皈依（guī）   遏制（è）                 惩罚（chéng）             忧戚（qī）   自诩（xǔ）                狞厉（níng）              附会（fù）   丹墀（chí）                捋（lǚ）                  觑（qù）   跳蚤（zǎo）               扪心自问（mén）           沦丧（sàng）   fànlàn（泛滥）          cèyǐn（恻

6、隐）            àn（黯）然神伤            为虎作chāng（伥）        qiènuò（怯懦）          离善qū（趋）恶   天经地yì（义）            chéng（承）袭             强hàn（悍）   抢jié（劫）               zhì（制）裁               qiǎn（谴）责   二、C   三、   1、略   2、害怕贫穷，害怕辛劳；民族沦丧，人民受苦，理性的审判和良心的谴责；前者为己、畏正，后者为人、畏邪。   3、人活世

7、上不可能无所畏惧。不同的只在于畏惧什么。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发

8、学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等