音乐鉴赏《绚丽的世界音乐舞蹈篇》教案

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1、《绚丽的世界音乐》——“舞蹈篇”（草案）一、教材分析德国现代舞蹈艺术家玛丽·魏格曼说：“舞蹈是表现人生命的情调的一种活生生的语言。”这“生命的情调”就是“借身体动作以表达思想感情”（邓肯语），这“活生生的语言”就是以人体为媒介的动作姿态。“绚丽的世界音乐——舞蹈篇”教材选择了巴西桑巴、西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈、印度尼西亚凯旋舞、非洲方族舞、印第安丰收舞等舞蹈形式，引导学生感受并体验世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值，从而能够理解并尊重多元的世界文化，形成多元的世界观。根据教材的内容以及学生

2、的实际情况，适当增添了爱尔兰踢踏舞《大河之舞》的欣赏，进一步拓宽学生是视野，了解丰富的世界舞蹈艺术形式。二、学情分析学生们对丰富多彩的舞蹈形式具有浓厚的兴趣，尤其是桑巴、探戈、踢踏等舞蹈形式，但是又知之甚少。因此，在本课的教学设计中，注重学生的兴趣点，设置丰富的活动，引导学生充分参与，深刻感知舞蹈的艺术魅力；同时，详细介绍世界各地的舞蹈特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。同时为了进一步拓宽学生的音乐视野，对世界重要的舞蹈形式有全面的认识和了解，为学生增添了爱尔兰踢踏舞《大河之舞》的欣赏。三、教学目标 1、

3、对世界音乐产生浓厚的兴趣，能以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐，并进行相关的学习与体验活动。2、初步了解西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈等舞蹈的特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。3、掌握探戈舞曲的节奏特点。4、接触世界其他各地的民间舞蹈，能对舞蹈的社会功能作出自己的见解。四、教学内容1、通过聆听、感受、体验，初步了解西班牙弗拉门戈、阿根廷探戈等舞蹈的特点及舞曲的音乐特点，了解其产生的历史文化背景以及社会艺术价值。2、学生以积极的态度主动了解世界舞蹈音乐，主动参与到音乐中去，获得能动的体验。五、教学重、难点积极参

4、与课堂中的探究、体验活动，深入体会世界舞蹈音乐的丰富多彩，能对舞蹈的社会功能做出自己的见解。六、教学过程（一）预习导学：（收集整理在音乐成长记录本上）收集关于巴西、西班牙、阿根廷的地理、人文历史等方面的资料。（二）导入过程：导入：古典舞《千手观音》感受舞蹈艺术带给我们的视觉享受与心灵震撼。引导学生思考：什么是舞蹈艺术？舞蹈的类型与划分依据？（三）新课展开：1、简单了解——什么是舞蹈？舞蹈是一种人体动作的艺术，是经过提炼、组织和美化了的人体动作5。舞蹈不同于别的人体动作艺术的主要方面是：它是以舞蹈动作为主要艺术表现手段、着重表现语言文

5、字或其他艺术表现手段所难以表观的人们的内在深层的精神世界--细腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格，和人与自然、人与社会、人与人之间以及人自身内部的矛盾冲突，创造出可被人感知的生动的舞蹈形象，以表达舞蹈作者（舞蹈编导和舞蹈演员）的审美情感、审美理想，反映生活的审美属性，是一种空间性、时间性和综合性的动态造型艺术。2、思考：（1）你所知道的舞蹈类型？（2）各种类型的划分依据？——作用和目的生活舞蹈艺术舞蹈定义分类定义分类风格特点形式特点是人们为自己的生活需要而进行的舞蹈活动习俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娱舞蹈、体育舞蹈、教育舞蹈等是

6、为了表演给观众欣赏的舞蹈古典舞蹈、民间民间舞蹈、现代舞蹈、当代舞蹈和芭蕾舞独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞、歌舞、歌舞剧、舞剧等3、播放一段西班牙弗拉门戈，请做以下练习：（1）总结出演奏弗拉门戈舞曲时的特点，并用文字表述在课本P75中，填写表情特点、音乐风格、舞蹈特点、表演形式、伴奏特点等的表格；表情特点音乐风格舞蹈特点表演形式伴奏特点紧皱眉头，面部表情忧郁是一种忧郁哀伤与狂热奔放的混合体注重脚跟、手腕、臂、腰臀的动作，舞蹈者常常情不自禁地一面踏地，一面捻手指发声，再加上歌声、拍手声、拍手声、叫喊声舞步踢踏声、舞蹈者手中的响板声，互

7、相交错应和，表演者与观众心心相应，气氛十分热烈。一群歌手、舞蹈家和吉他手组成,团体围成半圆形.吉他既用来独奏也用于伴奏弗拉门戈是西班牙的一种综合性艺术，它融舞蹈、歌唱、器乐于一体。大约在十五世纪中叶，随着一批吉普赛人流浪到安塔露西亚，“弗拉门戈”从此在西班牙流行起来，并正在成为整个西班牙的代表性艺术之一。弗拉门戈艺术反映了吉普赛人贫穷、悲惨的命运和处境，并通过诗歌、音乐和舞蹈来表现它。15世纪西班牙统一后，君主及天主教会强迫犹太人、阿拉伯人改宗，强迫吉普赛人改变生活方式，他们为了逃避迫害，被迫离家出走，流离失所，逃往偏僻的山区，于是

8、吉普赛人用他们的歌喉、舞步、乐器诉说了这一切。弗拉门戈的节奏既有自由的散板，也有规则的循环拍，常用的12拍就有“3、6、8、10、12”五个重音，有点类似印度的塔拉节拍。另外，音乐进行中增二度音程很多。在表演时，一群歌手、舞蹈家和吉他