初中英语新课程标准的五维目标

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1、初中英语新课程标准的五维目标初中英语新课程标准的五维目标   一、语言知识目标，语音：了解语音在语言学习中的意义；了解英语语音包括发音，重音，连读。语调，节奏等内容；在曰常生活会话中做到语音语调基本正确，自然流畅；根据读音拼写单词和短语。词汇：了解英语词汇包括单词，短语，习惯用语和固定搭配等形式；理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义；运用词汇描述事物，行为和特征，说明概念等。语法：了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能；在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能；理解和掌握描述人和物的表

2、达方式；初步掌握描述时间，地点，方位的表达方式；理解掌握比较人，物体及事物的表达方式。功能：在曰常生活中恰当理解和表达问候，告别，感谢，介绍等交际功能；在曰常人际交往中有效地进行表达。话题：熟悉与学生个人，家庭和学校生活密切相关的话题；熟悉有关曰常生活，兴趣爱好，风俗习惯，科学文化等方面的话题。    二、语言技能目标，从听、说、读、写、演示与表达五个方面来发展的语言技能方面的能力。听：能听懂接近正常语速，熟悉话题的语段，识别主题，获取主要信息；能听懂简单故事的情节发展，理解其中主要人物和事件；能

3、根据连续的指令完成任务；能听懂广播，电视中初级英语教学节目。说：能根据提示给出连贯的简单指令；能引出话题并进行几个回合的交谈；能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历。读：能正确地朗读课文；能理解简短的书面指令，并根据要求进行学习活动；能读懂简单故事和短文并抓住大意；能初步使用简单的工具书；除教材外，课外阅读量应累计达到4万词以上。写：能正确使用常用的标点符号；能使用简单的图表和海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故

4、事。   三、学习策略，其中包括认知策略、调控策略、交际策略、资源策略，四大策略。认知策略：根据需要进行预习；在学习中集中注意力；在学习中积极思考；在学习中善于记要点；在学习中善于利用图片等非语言信息理解主题；借助联想学习和记忆词语；注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。调控策略：明确自己学习英语的目标；明确自己的学习需要；制定简单的英语学习计划；把握学习的主要内容；积极探索适合自己的英语学习；积极参与课内外英语学习活动等。交际策略：在课内外学习活动中能够用英语与他人交流；善于抓住用英语交际的机

5、会；在交际中，把注意力集中在意思的表达上；必要时借助手势，表情等进行交流；遇到困难时，有效地寻求帮助。资源策略：注意通过音像资料丰富自己的学习；使用简单工具书查找信息；注意生活中和每体上所使用的英语；能初步利用图书馆或网络上的学习资源。   四、情感态度，有明确的学习英语目的，能认识到学习英语的目的在于交流；有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动；有学好英语的信心，敢于用英语进行表达；能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务；能体会英语学习中的乐趣，乐于接触英语歌曲，读物

6、等；能在英语交流中注意并理解他人的情感；遇到问题时，能主动向老师或同学请教，取得帮助；在生活中接触英语时，乐于探究其含义并尝试模仿；对祖国文化能有更深刻的了解；乐于接触并了解异国文化。    五、文化意识了解英语交际中常用的体态语，如手势，表情等；了解，区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼习俗；了解英语国家正式和非正式场合服饰和穿戴习俗；了解英语国家的饮食习俗；了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗；初步了解英语国家的地理位置，气候特点，历史等；了解常见植物在英语国家中的文化涵义；了解自然现象在

7、英语中可能具有的文化涵义；了解英语国家中传统的文娱和体育活动；了解英语国家中重要的节假曰及主要庆祝方式；加深对中国文化的理解。 推荐理由:顶0