三年级上册教案-第一单元 十万个为什么

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1、第一单元：十万个为什么1　探索自然1．引入活动：盲人火车目标：·使学生对自然的感知，尤其是使听觉和触觉变得灵敏。·在蒙眼活动中发展信任感和合作精神。准备：·10～12个蒙眼罩或大人的手帕。·一定要侦察好场地，并确定要把学生带到何处，以及想给他们展示什么。可以让他们穿过一片草地（从灌木丛走过以便听其沙沙声），或者在树林附近（让他们摸一摸不同特征的树叶子，抚摩一下泥土、蚯蚓的粪便，草、树皮、砖、石头、粘土块等）。·避免地面有洞的地区、陡坡或其他可能使孩子们摔倒的东西。检查该地区是否有蚂蚁、蛇以及其他危险动物。留心

2、那些令人不喜欢的东西，如动物粪便等。·如有可能，每组选一名学生，课前将他们训练为引导员，这会有助于活动取得更好的效果。怎样进行：（1）导入语：“我们都非常依赖我们的眼睛，今天我们将用我们其他的感官探索自然！你们其他的感官是什么呢？”（2）把孩子们分成10～12人的小组。依次把一个小组带到选好的地方。让他们从低到高排成队。帮他们戴上蒙眼罩，要确保孩子们不会看见（可以警告他们偷看者就不会获得很多的乐趣！）。让他们每个人扶着前面人的肩组成一列火车的样子。（3）让第一个学生扶着教师并开始慢慢地向前走。跟老师走的本身就

3、很有意思，而此刻让“火车”保持安静，让学生回答他的周围都有什么声音，并对每一个回答都要作出评价。询问他们这些声音是不是自然音或者是由人或机器、汽车等发出的声音。如果他们听到鸟叫声的话就让他们模仿。（4）行程结束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人会猜出行走的路线。参考询问点：我们非常习惯于依赖视觉。这项活动表明其他感官是怎样给我们提供有关我们周围的不同信息的，鼓励孩子使用除视觉之外的其他感官。询问：“什么声音使你非常高兴呢？什么声音使你烦躁呢？”“你喜欢什么声音？不喜欢什么声音？”继续：好的继续活动是“一片草地”2

4、．一片草地目标：·了解一片有草之处的植物和动物。·研究技能：描述他的所见时使观察变得敏锐。·增加他们对大自然的敏感度。·教他们安静且反应迅速（希望如此）。·讨论垃圾问题。准备：·白纸（最好用一面用过的纸，比较环保）、铅笔、一块木板（黑板、白木板等）。·活动之前先检查需要“研究”的场地。当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎玻璃等。·告诉孩子们别挖泥土。怎样进行：谈话引入：你曾花时间只是坐在草地上环顾四周吗？你将对无数的动物忙碌于它们那片草地的世界而感到吃惊！（1）带孩子们到“研究”区，导语：“看这片草地，你们认为这里有

5、任何活的动物吗？今天我们就弄明白这些问题！”（2）指导他们在各自周围半径一米的范围之内，观察并记录尽量多的植物和动物。强调这不是比赛，而是一项观察游戏。对于大孩子，让他们做更详细的记录，如蚂蚁、蜘蛛等的颜色、大小等。为他们做观察和记录定一时间限制（5～10分钟），强调观察期间不许说话。（3）限定时间到了之后，把学生召集到一起汇报，若能找块木板列出全班综合在一起的记录单就更好了。参考询问要点：·对孩子们的热心观察进行评价。·浏览一下综合单。草区中所发现的一些常见的植物和动物是：蚂蚁、蜘蛛、白蚁、青蛙、蚯蚓粪便、

6、蚯蚓、野花（草）、种子荚、死的棕色树叶，蝴蝶、细枝、蜈蚣、蘑菇……·将在他们草地中发现的植物和动物的总数合计。·有无处归属的东西吗？比如：垃圾、破烂玩具、废旧电池等，这些属于哪儿的？·结论：正如他们通过他们的小研究中见到的那样，在任何有草地区都有“大自然”——许多植物和动物生活在草丛中。实际上要比由孩子们列出的那些还要多，诸如生活在地下的那些动物，这片草地本身就是群落。继续：·将草区作为生物聚集地进行讨论，它有三个组成部分：非生命（基层——泥土、石头）植物和动物。·自己谈论安静问题，可这样问孩子们：“谁喜欢它

7、呢？当你独自时你干什么？”自己安静很好，这样能给你时间以回味（反应）和放松。3．观云介绍：观云是一种既轻松又令人着迷的消遣。休息期间何不拿出几分钟去观云呢！目标：·了解云（天气）。·增强观察力。·增强想像力。·学会放松。准备：·活动之前先检查需要“研究”的场地。当心蛇、蜈蚣、动物的粪便、碎玻璃等。怎样进行：（1）导入语：最近一次你花时间观云是什么时候（在草地上）？（2）如果孩子们愿意的话请他们坐下或躺下，大家都观云并把他们的所见或感觉到的描述一下。给每人一次发言的机会，若有必要的话可以给他们提示一下。·今天有

8、许多云吗？·它们是什么形状的呢？它们都是同一形状或同一大小的吗？·云朵使你想起了什么？一只柔软的枕头？棉絮？请运用自己的想像力，看是否有的云朵与自己所熟悉的事物很相似？云朵的形状在变化吗？·你们会看见云在动吗？云是通过什么而动的？·云是由什么形成的？·它们总是白的吗？·当云遮挡住太阳时，会出现什么情况呢？·什么使云下雨呢？·你们以前曾经置身于云中或穿行于云中吗？（如：坐飞机时飞机穿行于云层之中，或者