第二节电流的磁场

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1、第二节　电流的磁场教学目标1、知道电流周围存在着磁场。2．知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。3．会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向教学重点科学探究通电螺线管的磁场及磁极与电流方向的关系。教学难点奥斯特实验和通电螺线管的磁场的教学。教学方法先学后教再练法、“堂堂清”法、实验探究法，学生空间想象能力及识图能力法教学过程一、先学（学生预习、自学并练习下面的题，不要求每个题都要全部正确。上课前完成）1.如图所示，一根导线平行地放在静止的小磁针的正下方，当开关S闭合时，观察到小磁针将_________，这就是著名的_______

2、___实验，这个实验表明_____________。2.为了确定标示不清的铅蓄电池的正、负极，李敏同学将该电池和一螺丝管相连，闭合开关S后，小磁针静止时的指向如图16-2-21所示，由此可以判断a端是通电螺线管的__________极，c端是铅蓄电池的____________极。3.如图所示，开关闭合时，位于螺线管左侧的小磁针将(选填“顺时针”或“逆时针”)旋转。4．闭合开关S后，小磁针静止时的指向如图16-2-23所示，b端为______极；当滑动变阻器的滑片P向B端移动时，电磁铁的磁性__________。图16-2-235．如图所示，把

3、一根包有绝缘层的导线绕在铁钉上，把导线两端的绝缘层刮去，接上干电池后，铁钉（）A．有磁性B．会熔化C．有电流流过D．两端对小磁针北极都有吸引力答：1.偏转奥斯特通电导体周围存在着磁场2.S正3.逆时针4.减弱（或减小、或变小）5.A二、后教（引入新课）老师复习提问：当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什么？（观察到小磁针发生偏转。因为磁体周围存在着磁场，小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。）进一步提问引入新课小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是说，只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？这

4、就是我们本节课要探索的内容。然后通过多媒体向学生展示大量实物，引起学生兴趣。并且通过学生对生活、生产中大量电器的观察，知道磁与点有密切的关系三、进行新课1、磁与电的关系通过学生阅读书本和对生活、生产中大量电器的观察，知道那些用到了磁性。然后通过多媒体向学生展示大量用到了与电有关的磁性实物。最后向学生介绍，首先揭开这个奥秘的是丹麦科学家：奥斯特，并讲授这个发现的重大意义。2、奥斯特实验(1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场教师演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高，沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，先让

5、同学们观察静止的小磁针指向，再请同学们观察直导线通、断电时小磁针的偏转情况。如图：图2教师提问：你们观察到什么现象？学生回答：（观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到原来的位置。）进一步提问：通过这个现象你们猜想是什么原因呢？可以得出什么结论呢？师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周围的空间对小磁针产生了力的作用。再联系到前节内容磁体的周围也有这样的现象，也就是磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。教师再提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方向是怎样的呢？它与电流的方向有

6、没有关系呢？重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针N极的偏转方向是否发生变化。问同学们观察到了什么现象？这说明什么？然后我们再改变电流的方向，让学生观察刚才小磁针发生偏转和现在小磁针发生偏转的情况有什么区别学生通过观察发现：磁场的方向与电流的方向有关。观察到当电流的方向变化时，小磁针N极偏转方向也发生变化。再通过学生讨论得到：电流的磁场方向跟电流的方向有关。当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又叫做奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的周围也存在

7、着磁场，即电流的磁场，奥斯特实验在我们现在看来是非常简单的，但在当时这一重大发现却轰动了科学界，这是为什么呢？学生观看了多媒体资料后知道：因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的，这一发现，有力推动了电磁学的研究和发展。演示实验：如图那样在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，请同学们观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。图3提问：同学们观察到什么现象？学生观察讨论后回答：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样教师再进一步问：条形磁体有南北极，那么怎

8、样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？教师演示如下图实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的N极指向，从而引导学生判别