浅析合作学习理念下生物教师的角色定位的论文

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1、浅析合作学习理念下生物教师的角色定位的论文论文关键词：合作学习生物教师角色　　论文摘要：合作学习以小组活动为基本教学形式，强调师生、生生、师师之间的互动合作，教师承担学习的组织者、激励者、协作者、评价者、科研者等多种角色。在生物教学中，只有正确定位教师的角色，充分把握学生潜能，才能有效地引导学生合作探讨，发挥学生的主体性，活跃学生的思维，相互启发，共同发展。　　　　合作学习是一种旨在促进学生在异质小组中互相合作，达成共同目标，并以小组的总成绩为奖励依据的教学策略体系。我国进入新一轮课程改革以来，合作学习成为课堂教学上的一大“亮点”，越来

2、越多的生物教师在教学中设计并运用了这一教学策略。但要真正有效地实施合作学习，并非一件轻而易举的事。在合作学习的过程中，只有正确定位生物教师的角色，切实发挥教师的主导作用，才能有效地引导学生合作探讨，活跃学生的思维，在互动合作中，师生相互交流、相互启发，实现教学相长和共同发展。　　　　1．合作学习的理论基础　　　　合作学习是20世纪70年代在美国兴起的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，合作学习已成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为

3、近十几年来最重要和最成功的教学改革。　　合作学习主要以人本主义理论、社会交互理论、认知主义理论、建构主义学习理论等为基础，注重人际交往对认知发展的促进作用，认为“教学是一种人际交往，一种信息互动”，学习是学习者与教师或学生与学生之间的交流、探讨，教师不是唯一的信息源，课堂中的每位学生都有其独特的家庭背景、教育背景、个人经历、知识背景，每个人都以自己独特的方式理解事物的某些方面，都是一种有待开发的宝贵知识资源。.“在课堂上，学生之间的关系比任何其他因素对学生学习成绩、社会化和发展的影响都更强有力”。因此，生生互动是教学系统中尚待进一步开发

4、的宝贵人力资源，能为现代教学系统注入新的活力。　　在师生角色上，合作学习强调教师当好“导演”，学生当好“演员”，把教学活动的重心定位在“学”上，学生的活动是教学过程中最主要的活动。因此，合作学习真正体现学生的主体地位，巧妙地运用了生生合作，把“导”与“演”进行了分离与分工，把大量的课堂时间留给了学生，使他们有机会进行相互切磋，共同提高。传统课堂上许多教师承担的工作由学习小组来完成，教师自身的工作负荷得到减轻，可以有更多的时间和精力投入对教学对象、教学问题、教学策略、教学方案设计的研究上，为学生创造最佳学习环境、营造最和谐学习氛围，确保“

5、导”的质量。　　　　2.生物教师在合作学习中的角色　　　　(1)任务的设计者。在合作学习中，教师必须要对合作学习进行精心设计，从学生分析、分组策略、目标设置、任务选择到教学过程的设计与评估等都要进行全面设计，并事先让学生知道小组合作学习所要解决的问题，让学生去搜集资料，提前思考，使学生在小组合作学习之前就能对问题有一定的独立思考。例如“关于克隆人的利与弊”的辩论，教师提前一周将课题告知学生，并提供参考书目、网站资源等，将全班学生分成正、反两方辩论小组，学生分工明确之后，上网或进图书馆查找资料，了解“克隆人”的相关问题。由于提前分配任务，

6、学生在合作学习之前就能对问题有自己独到的见解，在合作学习时实现自己提出问题、分析问题、解决问题，在合作过程中有所争论、有所发现、有所创新，才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果。　　(2)活动的组织者。教师虽然对合作学习进行了精心设计，但要使合作学习始终真正富有成效，还需教师对合作学习进行必要的组织和调控。这是因为，教师无论事先设计得如何周密和细致，在实际开展合作学习的过程中都会遇到意想不到的问题发生，如果这些问题得不到及时有效的解决，往往就会阻碍合作学习的顺利进行。因此，在小组活动期间，教师要进行巡视，仔细观察各小组成员的合作情况，对活

7、动中出现的问题及时指导，保证合作学习达到预期的效果。例如在做“种子呼吸时吸入氧气呼出二氧化碳”实验时，发现有的小组合作得很好，任务完成得很快；有的小组分工不明确，合作不够友好，这些小组的活动不仅秩序乱而且任务完成得很慢。当下组织学生讨论，让表现好的小组说一说他们是怎样做的，成功的关键在哪；而对于表现差的小组，教师也没有责备叱呵，而是耐心指导，帮助他们分析原因并从中吸取经验教训，鼓励他们勇于承认错误，培养学生与他人友好合作的品质。　　(3)平等的参与者。合作学习理念下，教师和学生每一个人都是课堂教学活动的能动体。教学活动能否取得高质量的成

8、效，主要取决于师生之间的密切配合与合作。因此，教师要把自己当成是学生主体中的普通一员，与学生一起参与课堂讨论，谦虚地聆听学生成果的汇报，平等地发表自己的见解，交流看法，心平气和地接受学生的质疑、肯定或否定，