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1、发展性阅读障碍工作记忆机制的研究进展中国社会医学杂志2011年6月第28卷第3期ChineseJournalofSocialMedicine,June2011,Vo1.28,No.3?179?发展性阅读障碍工作记忆机制的研究进展朱冬梅,吴汉荣【摘要】发展性阅读障碍是儿童学习障碍中最主要的类型,迄今为止,国内外关于其发生机制,核心认知缺陷的理论相当丰富,且每种理论都获得了一定的支持性结果.恰当整合各领域研究成果,对于深入了解阅读障碍的特点,以及阅读障碍的早期筛查,干预及治疗有着重要的意义.近年来的研究表明,工作
2、记忆模型能够较好地综合已有遗传学,认知,脑功能等领域的研究结果,对于阅读障碍的理解是一个较为理想的视角.概述了近年来对于阅读障碍者工作记忆机制的研究成果.【关键词】发展性阅读障碍;工作记忆;认知机制;语言【中图分类号】R395.5【文献标识码】A1)0I:10.3969/j.issn.1673—5625.2011.03.014ReviewontheUnderstandingDevelopmentDyslexiawithinaWorkingMemoryModelZHUDongmei,wUHanrong.Depa
3、rtmentofChildandWomenHealthCare,TongJiMedicalCollege.Hua—zhongUniversityofScienceandTechnology,Wuhan,430030,China[Abstract]Developmentdyslexiaisonekindofthemostprevalentlearningdisabilityinchildren.Themechanismofprevalenceandthecognitionprofileofthedyslexic
4、werestudiedamongmanyresearchfields,andrelatedresultsvalidatedeachperception.Itseemsthatintegratingalltheresultsandindepthonthedyslexicresearchisamatterofgreaturgency.Recentresearchessuggestedthatworkingmemorymodelcanmeettheneedsandexplainthegenetic,cognitio
5、nandbrainstudiesverywel1.Sothispaperreviewedlatestresearchesondyslexicworkingmemoryprofile.[Keywords]Developmentdyslexia;Workingmemory;Cognitionprofile;Reading阅读是全面学习的基础能力之一,掌握:不同层次的阅读技能对于个体后期学习,运用知识都是关键,但有些儿童在智力水平正常,没有脑功能器质性病变,并获得充分教育的情况下,仍然会在语音解码,拼写等各个阅读层
6、次中表现出困难,国际疾病分类诊断第10版(ICD一10)中将该症状纳入精神与行为障碍分类,并称之为发展性阅读障碍(develop—mentdyslexia).1发展性阅读障碍的研究特征发展性阅读障碍是学习困难的主要亚型之一,学习困难患者中的80表现出不同程度的阅读困难.近年来的研究表明,工作记忆认知模型能够较好地综合已有多领域阅读障碍的研究结果,对于理解阅读障碍是一个较为理想的视角.工作记忆认知结构模型最初包括中央执行系统,语音环路和视空间存储器.语音环路主要负责处理声音和语音信息;视觉空间模板保持的信息是视
7、觉信息;中央执行功能主要负责控制和调节认知【资助项目】国家自然科学基金(30872132)【作者单位】华中科技大学同济医学院儿少卫生与妇幼保健学系,湖北武汉,430030【作者简介】朱冬梅,女,1981年生,博士研究生,研究方向:儿童青少年心理卫生.【通讯作者】吴汉荣过程.2000年,Baddeley.在原来3个成分的基础上又增加了第4个成分——情景缓冲器.情景缓冲器被认为与长时记忆和语义有联系.总的来说,工作记忆是短时记忆中涉及信息综合,加工,配置和提取的执行和注意成分,包括觉察或处理信息和行为.2阅读障碍
8、者工作记忆功能的研究进展工作记忆对于阅读能力的影响存在着整体观和独立观两种争论,前者认为工作记忆是作为整体影响了阅读的各个环节;独立观认为工作记忆的各个认知结构是相互独立的,并影响着阅读的不同环节_3].整体观工作记忆着重于考察工作记忆广度,容量等工作记忆的基本品质对于阅读水平的影响,随着进一步的研究发现,个体工作记忆广度对于其阅读成绩的影响受到了加工种类的调节,如果语音工作记忆广度存在缺陷,那么,
