6、心理危机干预网络

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1、晋元高级中学校、班两级心理危机干预网络 为完善学校心理健康教育工作，有效地对学生心理危机进行干预，预防校园突发危机事件对学生的危害，预防学生伤害自己或他人的行为我校特制定校、班两级心理危机干预网络。一、心理危机干预网络指导思想以积极心理学为主要理论导向，坚持以教育为主，重在预防。培养学生乐观开朗的健康心态，提高学生的挫折应对能力和心理调适能力，加强学生心理危机干预的意识和能力，从而在全面提高学生心理健康水平的基础上，形成他助、自助、互助的校、班心理危机干预网络 二、心理危机干预网络具体实施1.完善学校“心理氧吧”的咨询规章制度。做到每周固定时间有心理老师值班为有需

2、要的学生提供必要的心理支持，协助处于危机中的学生把握现状，重新认识危机事件，尽快恢复心理平衡，顺利度过危机。做到做到心理困扰早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对。2.完善学生心理健康档案。在高一新生入学初期，即进行全面的心理普测，了解学生的心理健康状况。由心理老师对有需要的学生进行定向追踪，做到及时、长期地与其班主任进行沟通和交流，关心其心理状态的变化和发展。3.加强常规心理健康教育。通过心理课，介绍学校危机干预系统，加强学生对心理危机的了解与认识，在提高自我心理调节能力的同时，协助心理老师关心和帮助身边有需要危机干预的同学。做到心理危机干预的全面化。4.推广心

3、理健康讲座。进行有关新生适应、挫折教育、职业选择等内容的心理健康讲座，促进学生适应学校环境，提高学生承受挫折的能力和自我心理调节能力，为应对危机做好准备。5.加强学生自主管理机制。每班推选一名心理委员，通过对心理委员的集体培训和定期例会，了解各个班级学生的心理健康状态，由此形成学校、心理老师、班主任、学生干部、全体学生相结合的层级式危机干预系统，从老师他助到学生自主、互助的能动转变。张文渊