罪犯心理矫正学教学大纲

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1、罪犯心理矫正学教学大纲广东司法警官职业学院24编写说明一、《罪犯心理矫治学》是狱政管理专业必修的一门专业课，通过学习使学生在掌握心理学原理的基础上，具体掌握运用心理矫治的基本理论和方法。二、《罪犯心理矫治学》是一门实践性较强的学科，在讲授过程中充分重视实践技术训练，通过案例教学、心理训练等方式培养学生的学科实践技能。三、按照教学计划的规定，本课程教学时数为104学时，理论、实践教学内容及时数的具体安排详见《教学时间分配表》。四、教学大纲是参考性文件，教师在保证完成教学大纲基本要求的前提下，可以灵活掌握，适当调整。五、完成

2、本门课程的具体要求是：提供心理训练场所；教师应做好组织和指导教学，确保每一个学生的技能训练时间。六、本教学大纲经狱政管理教研室集体讨论,最后通过科研处审定。编写本教学大纲尚属尝试,难免存在错误,恳请教师在使用中提出修改意见。                                                                     编者                                     二〇〇三年六月24一、适用对象三年制狱政管理专业二、课程性质与任务《罪犯心理矫治学》是

3、狱政管理专业的一门专业必修课。是一门专业性很强的技能性学科，包含罪犯心理理论及罪犯矫治技术两部分内容。通过本学科的学习，使学生不仅掌握罪犯心理特点，同时能运用心理学原理、方法进行针对性的矫治活动，为改造罪犯工作提供心理依据和科学方法。三、课程教学目标通过本学科的学习，使学生能够了解掌握罪犯心理特征及罪犯心理分析的方法，能够运用各种心理矫治手段具体解决服刑罪犯的心理问题，掌握各种心理矫治技术。四、考核方式1.评价目的通过学习评价，判断课程目标是否达到，分析教学方法是否有效，教学进度是否得当，选择的教学资料是否适宜，从而检查

4、和提高教与学的效果与质量。2.评价原则学习评价应遵循知识、能力相统一，理论和实践相结合的原则。3.评价途径及考核方式评价的主体应包括教师考核、学生互评、社会实践评价和学生自我考核。评价的方式包括笔试、口试、模拟测试和实践活动等。4.评价标准学习评价标准分为认知水平评价和运用能力评价。认知水平分为了解、识记和理解三个层次。了解有关的罪犯心理矫治理论；识记指对有关的知识和原理能正确认识和表述；理解指在识记的基础上对有关的知识和原理能较全面、深入地把握。运用能力分为举例说明或分析判断和实践体验。其要求是在理解的基础上，能恰当地

5、举出事例说明所学的知识和原理，并能在实践活动中，运用所学的知识和原理分析、解决所接触到的实际问题。五、教学建议：教学中应加强实践训练及具体演示。六、学时分配建议：24课时分配表章节教学内容课时分配理论课实践课第一章罪犯心理学概述2第二章罪犯心理学的心理学基础2第三章罪犯心理学研究方法论4第四章罪犯心理构成6第五章罪犯心理的形成、发展与变化6第六章罪犯改造动机6第七章罪犯服刑态度6第八章罪犯自我意识64第九章罪犯类型心理6第十章罪犯群体心理64第十一章罪犯违规心理6第十二章罪犯又犯罪心理4第十三章回归社会心理2第十四章犯罪

6、心理矫治概述22第十五章罪犯心理矫治基本原理24第十六章罪犯心理分析44第十七章罪犯心理辅导44第十八章罪犯心理咨询4第十九章罪犯心理治疗2合计10424第一章  罪犯心理学概述教学目的与要求：通过本章教学使学生了解罪犯心理学的概念及研究对象，初步了解罪犯心理学的基本理论问题，为罪犯矫治工作打下基础。第一节   罪犯心理学的概念和研究对象一、罪犯与罪犯心理（一）罪犯的概念（二）罪犯心理的概念二、罪犯心理学的概念三、罪犯心理学研究的具体对象（一）罪犯心理学的基本理论问题（二）罪犯的一般心理（三）罪犯个性心理分析（四）罪犯的

7、类型心理（五）罪犯群体心理（六）罪犯的特殊心理第二节   罪犯心理与邻近学科的关系一、罪犯心理学与普通心理学的关系二、罪犯心理学与犯罪心理学的关系三、罪犯心理学与监狱学的关系第三节罪犯心理研究的历史与现状一、研究罪犯心理的历史背景二、西方国家有关罪犯心理的研究三、我国罪犯心理学的研究状况（一）取得了在量的研究成果（二）探索科学的研究方法（三）推动罪犯心理矫治实践（四）介绍国外罪犯心理的研究成果思考题：1、如何理解罪犯的概念？2、罪犯心理学是在什么背景下开展研究的？目前状况如何？ 第二章罪犯心理学的心理学基础教学目的与要求

8、：通过本章教学使学生了解行为主义、精神分析心理学、认知心理学、人本主义心理学的犯罪观及矫治理论。第一节 行为主义的犯罪观及其矫治理论一、行为主义概述二、行为主义关于犯罪问题的研究三、行为主义的治疗理论24第二节精神分析心理学的犯罪观及其矫治理论一、精神分析心理学概述二、精神分析心理学的犯罪观三、精神分析心理学的治疗理