江村镇中心校校长述职报告

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1、江村镇中心校校长述职报告在县教育局和镇党委政府的正确领导和关怀下，2012年镇中心校紧紧围绕县局全年重点工作和年度考核目标，科学定位、狠抓落实。全镇教育装备得到全面改善，教师素质得到有效提高，教育质量得到大幅提升，各项工作均取得新成绩。下面就本年度工作述职如下：1、多措并举，努力改善办学环境一是多渠道争取资金大力改善办学条件。结合全镇实际，我们坚持“集中财力办实事”的原则，争取资金200余万元，全面推进学校标准化建设。李桥小学完成了教学楼建设；韩村、穆庄、周坞、麻里、张庞等小学以绿化美化为抓手，倾力打造花园式校园；中心幼儿园购置大量学生玩具；完善了

2、校园配套设施。二是全面加强校园环境文化建设。各校结合实际，按照“班级有专栏、走廊有文化、墙上有标语、校园有亮点”的要求，个性化布置班级、楼道、墙壁、宿舍、走廊和地面，全方位打造校园立体文化。全镇各校的环境文化建设均得到明显提升，中心小学构建了以传统美德为主题的礼仪教育特色文化。全镇中中小学都有以育人、安全为主题的大幅标语。这些彰显了全镇校园文化内涵，突出了校园特色，营造了良好的育人氛围。2、积极探索，加强布局调整后学校管理经过不断努力，全镇布局调整基本到位，针对调整后学生上下学安全这些问题，中心校6召开专题研讨会，积极探索布局调整后的学校管理工作。

3、制定了《江村镇镇学生上下学接送制度》和《低年级放学路队制度》，中心校与各校签订了责任书，确保了学生交通安全，在学习、生活、安全等方面细化了责任，完善了制度，使布局调整后的优势得以真正体现。3、强化常规，提升教育管理水平一是重制度建设。全镇进一步强化常规管理，大力营造教书育人、管理育人、环境育人的运行机制，突出以严治校，努力完善目标管理体系。修订了《教育质量考核办法》、《绩效工资发放办法》等十二项制度，细化、量化、硬化刚性管理措施，层层分解，落实到人，使学校管理工作向精细化迈进。二是重过程管理。推行“常规+过程+细节”管理，过程性管理采取“日记录-周

4、评比总结-月公示上报”的流程，客观评价教师绩效，激活了教学管理机制，激发了学校工作活力，调动了教师工作的积极性和主动性。三是重督促问责。中心校扎实开展学初视导、期中检查和期末考核工作，采取定时检查、随机抽查、突击性检查相结合的方式，深入到各校督促各项工作，全面、准确掌握全镇的教育动态。实行追责问责，提高了各项工作的效率和透明度,实现了学校规章管理向自我约束管理的有效转变。4、强化培训，助推教师素质提升全镇以师德教育活动为载体，下发了上级6《关于开展师德师风教育整顿活动的通知》，建立健全师德档案，深入开展师德评价。提高了校长的教育管理水平，提升了班主

5、任整体素质，同时编印了教师素质提高资料汇编《师我风采》。积极参加市局组织的“国培”计划培训、骨干教师培训、小学艺术教师培训等各类活动，教师开阔了视野，接受了新的理念。组织教师开展读教育专著、听课评比和撰写读书笔记活动，促进了教师专业成长。全镇以市双向视频为平台，积极做好展示课的引领，严密组织视频收看，促进研讨交流，全面提高了教师驾驭课堂的能力。5、推进课改，全面提升教研能力全镇以教育科研为先导，走科研兴校之路，以常规教研、区片教研和网络教研（视频课互动）相结合，开展了多种形式的教研活动。一是加强校本研训。全镇以中心校为龙头，每周六扎实开展教学研究活

6、动，坚持问题即课题、教学即研究、成长即成果的理念，校校有课题，人人都参与，周周有活动，实实在在解决课堂教学过程中存在的困惑。教育办统一印制听课笔记，听评课管理进一步规范，要求得以全面落实。二是举办了信息技术与学科整合说课大赛。交流信息技术与课改的应用事例，提高了多媒体在日常教学中应用的实效性。在全国第九届小学信息技术与课程整合优质课大赛中。不少的教师的优质课和论文都获得了省、市级一、二等奖。6、提高质量，全面实施素质教育6全镇坚持把提高教育质量作为第一要务，树立“夯实基础，强抓质量，提升内涵”的理念，开全开足课程，促进学生全面发展。本年度召开两次提

7、高教育质量专题研讨会，紧紧围绕“如何有效提高教育质量”展开讨论，集思广益，切实促进教育质量的提高。着实抓好周测、月考、期中、期末考试，全镇开展教育质量评比活动。通过试卷分析、教学反思等多种途径搞活教学形式，建立健全激励机制，调动全镇教职员工争优创优意识，推进全镇教育向高质量、高水平、高方位发展。7、恪尽职守，加强行风廉政建设镇中心校一班人团结务实，严于律己、率先垂范，对工作高标准、严要求，推行一线工作法，实行领导包校责任制。坚持教育即服务的理念，经常深入学校、进入课堂、走近学生，在一线发现问题、解决问题，努力为各校校长和教师创设良好的成长平台。日常

8、工作中，平等对话、民主决策，聆听见解、交流看法，畅谈新课改，交流新教法，努力营造促进教师专业成长的宽松环境。全镇积极开展廉