如何引小学生编程入门

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1、让我扣开你心门　　　　——如何引小学生编程入门邹　慧【关键词】小学生编程、程序设计、编程入门【摘要】“计算机的普及要从娃娃做起”，为提高学生科学知识、信息素养，培养优秀计算机后备人才，东莞市教育局教研室开展科技教育活动，即小学生信息学奥林匹克竞赛有十多年了，作为亲历辅导近十年的老师，发现学生学习编程，不但可以训练他们严密的逻辑思维能力、独立探索、动手操作的能力等，同时还可提高他们的非智力因素：坚忍不拔的意志，严谨求实的科学作风，力争上游的奋进精神等。本人认为要做好编程辅导工作，首先应注重编程学生入门这个关口，增强入门的趣味性、降低入门的难

2、度。[正文]小学生编程，也就是小学生电脑程序设计。说到程序设计，不光是非计算机专业的，就是一些学习计算机专业的大学生都望而却步，因为感觉抽象、枯燥又复杂，难度很大；所以有的人说，学习电脑专业最难的是编程序！对于小学生学习编程，想来挺难的。那么，作为信息技术老师，怎样引编程兴趣小组的学生入门呢？一、创造入门好感觉，萌芽学习科技意识信息技术老师们在一起交流编程培训工作时，通常会叫苦，一般都会说：一开始报名参加编程兴趣小组的学生几十个甚至更多，随着培训工作的进行，渐渐地学生一个个走了，有的走得一个也没有了，培训工作无法进行下去；因为枯燥难懂，学

3、生上多节课也还没搞清楚老师讲什么。记得我是2001年春开始培训学生的，来了数学最好的几个五、六年级的学生，在准备上课时，既畏难又兴奋，难的是按照现有的书本讲学生肯定听不下去，我想如果头开得不好，对后面的辅导工作将有很大的影响，也许就是一个失败的开始！兴奋什么呢？在大学学习编程时，曾经为了弄懂一个程序，自习时我一个人常爬到学校比较安静的最高层楼反复读程序，认真推敲那看似生硬枯燥的每一个变量、每一个字符、每一个语句的含义……，那真的难呀，有时思考几个小时只搞懂了一个语句或一个循环！但当好不容易独自弄懂一个程序时，可想而知我有多高兴！还让我感到

4、惊奇万分的是，经典程序让我明白了什么叫“设计”，那真是天衣无缝，恰到好处呀！那看似“枯燥”的语句背后隐藏着高智慧和艺术！其实，程序很有趣，6渐渐地，我喜欢程序了……。带着这份对编程美好的感觉，开始上课了，学生迫不及待地想知道老师将教给他们什么，我没有急于打开书本讲课，而是同他们谈了另外的一些事情。知道老师为什么要让你们几个来培训，而没有叫其他的同学呢？因为你们是我们学校数学成绩最好的学生，是未来的精英！学习编程一定要象你们一样有好的数学基础——这样说可以提高学生学习编程的自信心。学习编程到底有什么用呢？你知道家里的洗衣机为什么会自动进水、

5、清洗、脱水这样的流程洗衣服吗？十字路口红绿灯为什么会按规定的秒数依次变化呢？手机为什么可保存电话号码、设置闹钟、设置静音、甚至会计算、可玩游戏等等那么多功能呢？还有“神舟6号”为什么会升上天空？……这些，都是借助于技术人员或科学家事先编好程序来指挥控制的。他们听来很神奇，这时我说：现在你想学习编程吗？孩子们回答当然想。可学习编程不同学习其他课那么轻而易举，我们得集中全部精力，发挥每个人的聪明才智，来对付将会遇到的“艰难险阻”。同时，我告诉他们自己学习编程的故事，他们听了我热爱程序的学习经历，受到感染，个个都显出期待学好编程的模样。二、具有

6、人性化、儿童化思维的引导方式1、耐心引导最开始，学生打开程序设计书，感到很陌生，根本看不出是讲什么，如果我们只顾往前讲课，学生肯定难接受。程序设计不是大家公认的难吗？我们可以发挥蚂蚁啃骨头的精神，不要心急，一点一点地教，耐心地慢慢地引导他们。根据学生当时的心理，我常站在孩子的角度，带着疑问和困惑的语气说：看看这句是什么意思呢？如下列这个简单的QBASIC程序（由于QBASIC语言简单易学，我一般先用QBASIC语言引学生入门之后，再换pascal语言）：10LETA=320LETB=530LETC=A+B40PRINTA,B,CA50EN

7、DB师：哦，数字表示行号，LET表示准备送数，给谁送数呢？给小盒子送入3，下一句是表示什么呢？学生能回答：给小盒子　　　送入5。师：C=A+B又是什么意思呢？（开始学生不很清楚，引导后会说。）C生：表示将变量小盒子A中的3和变量小盒子B中的5分别取出来相加，结果为8，把8送入变量小盒子中。6师：请同学们想一下这里的“＝”与我们数学中的“＝”完全一样吗？生（切切私语）：好像不同。师：上面程序中每条语句中都有“＝”，这不是我们数学中等号的意思，它的意思是送入，是赋值，就是把“＝”右边的数或表达式的值，放到左边变量的小盒子中去。再下一句……。就

8、这样一点点耐心引导，每节课内容不要太多，在学生弄懂后再往下讲新内容，让学生感觉会了才有信心继续学习；开始辅导学生像抱着一个刚出生不久的婴儿，既要耐心又要细心。2、站在儿童角度思考、理解问题我在