传统教育优化体育课堂教学过程

传统教育优化体育课堂教学过程

ID:10873369

大小:26.50 KB

页数:7页

时间:2018-07-08

传统教育优化体育课堂教学过程_第1页
传统教育优化体育课堂教学过程_第2页
传统教育优化体育课堂教学过程_第3页
传统教育优化体育课堂教学过程_第4页
传统教育优化体育课堂教学过程_第5页
资源描述:

《传统教育优化体育课堂教学过程》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库

1、传统教育优化体育课堂教学过程传统教育优化体育课堂教学过程李新峰现在素质教育是教育改革的主旋律,体育是素质教育的重要内容,又是素质教育的重要手段,而体育课堂教学更是实施素质教育的关键环节之一,因此要全面推进素质教育,必须转变观念,优化体育课堂教学过程.一,优化课堂教学过程,必须树立正确的教学思想体育教学是教师教与学生学共同参与的交互活动过程.在这方面,"教为主导,学为主体".然而目前体育教学中大多数进行的是以教师为中心,把学生处于被动从属地位的教学,"教者发令,学者强应,",由此造成"学生厌烦体育课的现象".要优化体育课堂教学过

2、程,全面推进素质教育,必须要有正确的教学指导思想.唯物辩证法认为,外因是变化的条件,内因是变化的?根据,外因通过内因起作用.在体育教学+,教师教是学生学习的外因,学生本身则是学习的内因.并且在教与学的矛盾中,矛盾的主要方面在于学,而不是教,因为教学过程的存在和发展.主要的不是因教师的教而是因学(接上页)我同心理学家艾伟早就指出,用"六书"去解释生字能建立牢固的音,形的联系.汉字中的形声字约占七成,苏教版小语教材的2500个常用字中,形声字就占了2100个,因此掌握好这类字的造字规律将对今后提高生字的识记效率起到举足轻重的作用.

3、形声字总是分两部分,一部分表意,一部分表音.表意部分称为意符,表音部分称为音符.意符表示形声字的意义范畴,音符则表示形声字的读音.形声字有以下几种最常见的类型:左形右声:"请""跑""棋""呀""理"右形左声:"放""期""故""郊""领"上形下声:"芽""草""爸""究""苞"下形上声:"惹""婆""照""盲""忘"此外,还有内形外声,外形内声,形占一角,声占一角等.当然,随着时问的推移,有许多形声字已不能明显地分出它的形旁和声旁了,但毕竟这是少数.当然,对低年级学生用不着说什么术语,只需让学生初步体会就行了,如《雨点》一课

4、丰的"洋"字.教师可让学生分析字形,学生都知道是左右结构,左边是"}",左边是"羊".让学生分别读"羊"和"洋"字,知道"羊"就代表整个宁的读音.再询问学生"洋"字为什么是"々"(因为和水有关).遇到类似情况都采用此方法,学生便能有所领悟.我还引导学生运用"加法""减法"和"换法".使他们加深了对形声字构字规律的认识,真正做到了举一反二,从而大大提高了识记生字的效率.3.形象记?法.iP,ig生字的过程很枯燥,如果采用比较形象的描述,直观:演示或联系兰活安际的话就比较好理解了.前不久我看过一篇文章,作者介绍他印象深刻的一件事:

5、先生教"纸"字?毅.廛揉富?生学而存在和发展.因此,体育教学要适应素质教育的要求,培养2l世纪所需的身心全面发展的人才,在教学中就必须强调学生的主体地位,重视调动学生学习的主动性和积极性,树立学生主体性教学思想,真正落实"教为主导,学为主体".二,在学生主体性教学思想指导下优化体育课堂教学过∞'土1,优化教学内容,优选教学组织形式在遵循体育教学大纲的前提下,尽量把每一节课的教学搭配得合理,有趣或设编各种不同的方式方法,如游戏,组织竞赛等,克服单一运动技术教学,向运动技能迁移运用方面转变,让学生有新鲜感.这样就容易调动学生学习锻

6、炼的主动积极性,试想连续两周满堂课的长跑,学生的兴趣何在?2,以启发式教学为特征,多种教学方法的综合运用和相互配合(转下页)后,很多学生会多加一点,并且屡教不改,于是有一天.那位先生带来一张白纸,用饱蘸墨汁的毛笔在上面狠狠点了一下,纸上马上出现了一片污迹.先生说:"现在这张纸已有了'污点',是废纸一张,没用了."随手一团,扔进了废纸篓.从那以后,学生没犯过此类错误,这就是一个比较突出的例子.4.演练巩固法.学生的禀赋各不相同.一堂课下来对于生字词有的只需读过或抄过一遍便能很好地记住了,而有的则需反复地练习以加深记忆.不过当时学

7、得再好,时间一长,如果不去再现的话,也会逐渐遗忘.因此,在复习巩固生字时,我采用了以下几种教学形式:(1)猜字谜.如"午"字:远看像头牛,近看牛没头,要问是啥字,看看日当头;"喜"字:上村十一口,下村二十口.两村合一起,欢乐不发愁.(2)做游戏.例如:"找朋友"——若干个音节放到若干个生字中去,各自找出自己的伙伴;"换衣服"一一给一个字连续换几个形旁,让其余同学分别读其音,释其义,讲其用(造句);"捉敌人"一一即一群字词到另一群字词中找各自的"对手"(反义词);"当医生"一一成组出示含有错别字的词句,让学生扮医生诊治其"病".

8、(3)竞赛法.根据学生好胜心强的特点,我们还可以把各种练习寓于竞赛之中,调动起学生的积极性,进而更好地巩固已学的知识.总而言之,在识字教学中,如果教师能做到以上几点.那么,便能改变学生"苦学","厌学"的现象,使学生在轻松愉快的气氛中掌握和巩固知识,在学习中体会乐趣,从而达到

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。