长春版七上陋室铭教案

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1、陋　室　铭  作者：刘禹锡    　　山不一定要高，有了仙人就著名了。水不一定要深，有了龙就灵异了。这虽是简陋的房子，只是我的品德美好（就不感到简陋了）。青苔碧绿，长到台阶上，草色青葱，映入帘子中。与我谈笑的是博学的人，往来的没有不懂学问的人。可以弹奏朴素的古琴，阅读珍贵的佛经。没有嘈杂的音乐扰乱两耳，没有官府公文劳累身心。它好比南阳诸葛亮的茅庐，西蜀扬子云的玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？”   　　山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍

2、之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？” 陋 室 铭 教 案执教时间:2004年10月22日星期五          执教者:舒理敏 教学目标：　　 1、理解托物言志的写法。 　　 2、体会精妙新颖的构思。 　　 3、当堂背诵全文  教学重点:通过朗读,引导学生完成当堂背诵 教学难点:指导学生对文章精妙新颖构思的分析教学课时: 一课时 教学步骤： 一、导入 1、师：提一个问题让大家选择一下：设有一个王公大厦，要得到它，须说若干句违背自己良心的话，做若干件伤天害理的事；设有一简陋室，那里绿色可人，有知音相伴，只要你想拥有它便在你的眼前。

3、你要哪个？  2、简介作者、解题，揭示目标:铭文体的初步认识,作者介绍,找寻压韵 二、初读课文，要求大声朗读，读正确、读流利，注意停顿。1、学生自由读。    2、指名读（注意正音、句读）。 3、教师范读。      4、齐读。  三、理解课文内容，能粗译课文。 1、自由读课文或默看注释，理解句意，读懂课文。遇到疑难，互相讨论。时间：5分钟。（教师巡视，解决疑难。） 2、学生质疑，教师引导学生解决。 3、指名粗译课文(分组译文,最后一句教师承包)4、齐读课文，形成完整印象。师：陋室陋吗？  生：不陋。  5、师：那么，本文又是从哪几个方面来论述陋室

4、不陋的？试结合文章                                                 的语言加以分析。  2．让学生找出自己最喜欢的句子大声朗读,并说说为什么喜欢?陋室铭　　刘禹锡　　山水  比兴引陋室 —馨　　对偶  拟人描环境——青　　衬托  对仗夸朋友——雅实  对比话生活——静　　类比  暗含立志向——高　　引经据典表态度——乐③小结写法：托物言志（板书：托物言志）投影： “托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。4、齐读，体会作者高尚的情操和不求闻达、安贫乐道的生活情趣。 五、集

5、体背诵。学生互相背诵    师生竞赛   学生齐背六、总结（略）七、赠言和练习一、教材分析（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《陋室铭》是编排在人教版《义务教育课程标准实验教科书语文》八年级上册第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的），这个单元课文还有借虚构的故事表现作者的社会理想的《桃花源记》，有介绍表现古人高超技艺的《核舟记》，有描述理想社会，引人深思的《大道之行也》，以及杜甫不同时期创作的三首诗《望岳》、《春望》和《石壕吏》。本单元的主要教学

6、目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。（二）    本课教学目标和重点难点的确立根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：1、知识目标：背诵并翻译课文，掌握相关文言实词；2、技能目标：学习托物言志的写法并尝试在写作中使用；3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲

7、岸的节操和安贫乐道的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面容易引起学生的兴趣，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表述了作者自己高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二学生而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。二、            教学对象分析（一）学情分析：我班学生经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训

8、练，他们很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中