第课江南地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》

《第课江南地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第19课江南地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》活动目的：1．知识方面：通过探究学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区开发的自然原因和社会原因及其深远影响等问题。2．能力方面：通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以北方长期战乱、人口大量南迁，给江南地区带了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。3．情感态度与价值观方面：①学生在编演历史剧过程中探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的热情，通过历史事实获得和平安定、民族团结的社会环境才能发展经济的情感认识。②第

2、19课江南地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》活动目的：1．知识方面：通过探究学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区开发的自然原因和社会原因及其深远影响等问题。2．能力方面：通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以北方长期战乱、人口大量南迁，给江南地区带了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。3．情感态度与价值观方面：①学生在编演历史剧过程中探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的热情，通过历史事实获得和平安定、民族团结的社会环境才能发展经济的情感认识。②第1

3、9课江南地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》活动目的：1．知识方面：通过探究学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区开发的自然原因和社会原因及其深远影响等问题。2．能力方面：通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以北方长期战乱、人口大量南迁，给江南地区带了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。3．情感态度与价值观方面：①学生在编演历史剧过程中探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的热情，通过历史事实获得和平安定、民族团结的社会环境才能发展经济的情感认识。②第19

4、课江南地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》活动目的：1．知识方面：通过探究学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区开发的自然原因和社会原因及其深远影响等问题。2．能力方面：通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以北方长期战乱、人口大量南迁，给江南地区带了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。3．情感态度与价值观方面：①学生在编演历史剧过程中探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的热情，通过历史事实获得和平安定、民族团结的社会环境才能发展经济的情感认识。②第19课

5、江南地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》活动目的：1．知识方面：通过探究学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区开发的自然原因和社会原因及其深远影响等问题。2．能力方面：通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以北方长期战乱、人口大量南迁，给江南地区带了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。3．情感态度与价值观方面：①学生在编演历史剧过程中探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的热情，通过历史事实获得和平安定、民族团结的社会环境才能发展经济的情感认识。②第19课江

6、南地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》活动目的：1．知识方面：通过探究学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区开发的自然原因和社会原因及其深远影响等问题。2．能力方面：通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以北方长期战乱、人口大量南迁，给江南地区带了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。3．情感态度与价值观方面：①学生在编演历史剧过程中探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的热情，通过历史事实获得和平安定、民族团结的社会环境才能发展经济的情感认识。②第19课江南

7、地区的开发案例《黄河流域乱如麻赵钱孙李要搬家》活动目的：1．知识方面：通过探究学习，使学生了解自三国末年至南朝历史发展的大概脉络，了解这一时期我国江南地区开发的自然原因和社会原因及其深远影响等问题。2．能力方面：通过探究江南地区开发的原因，了解到自东汉末年以北方长期战乱、人口大量南迁，给江南地区带了大量的劳动力和先进的生产技术，加上南方优越的自然环境和相对安定的社会环境，促成了南方经济的发展。3．情感态度与价值观方面：①学生在编演历史剧过程中探究江南地区开发的原因，激发学生学习这段历史的热情，通过历史事