浅谈计算机多媒体在中学化学中的应用

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1、浅谈计算机多媒体在中学化学中的应用本文是一篇计算机多媒体在中学化学中的应用，随着信息技术的日益发展，教学改革的逐步深入，教学手段日趋现代化，知识量迅速增大，学生掌握更多的知识才能跟上时代的发展，详细内容点击查看全文。摘要：计算机多媒体能够以视频，课件，动画，实验模拟等对化学教学手段进行丰富和补充，能最大限度地综合处理文字、图形、图像、声音、动画及视频信息，对化学实验过程能逼真模拟，加深学生对知识记忆的保持，有利于学生对知识的理解和掌握，也有利于对实验的掌握，加强学生的动手能力。将计算机辅助教学与传统教学手段有机结合起来，找到一个合适的切入点，就能够最大程度发挥其作用，增大

2、课堂容量，激发学生学习兴趣，从而达到提高化学教学效果的目的。关键字：化学教学;计算机多媒体;整合应用一.引言随着信息技术的日益发展，教学改革的逐步深入，教学手段日趋现代化，知识量迅速增大，学生掌握更多的知识才能跟上时代的发展，只用传统教学方式较难有效提高课堂效率。应用新的教学手段，使用多媒体可以突破传统化学教学方式的局限性，能够较好地完成教学任务。多媒体辅助教学已成为一种重要的教学方法，它在提高教学效率、便于创设情境等方面发挥了重要作用。同时化学是一门实验性很强的基础学科，加强实验能更好掌握知识。培养学生的观察能力，动手操作能力和严谨的科学态度都离不开实验，学生通过观看演

3、示或是亲手操作、手脑并用，可以促进思维，对所学知识理解深刻，记忆牢固。但是在传统的实验化学也存在着不足，如实验现象不明显，学生对实验危险的恐惧，常规化学实验常伴随着大量的废水、废气、废渣未经处理对环境造成的污染等等，都需要计算机多媒体来弥补这些缺陷。多媒体计算机利用储存的图、文、声、像、视频等多种教学信息，做到图文并茂，活跃课常气氛，还可以用化学软件形象逼真第进行化学实验过程的全真模拟，多方位刺激学生感官，把学生带入全新的教学环境中，从而激发学生学习的热情与兴趣，利于学生对知识的理解和掌握。二.计算机多媒体在中学化学的应用(一)计算机多媒体在课堂教学中的应用1.多媒体课件

4、多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。制作工具常用的有PowerPoint，Authorware和FLASH，其中由于PowerPoint制作简单，加之现在功能越来越强大，是目前中学老师最常用的手段。在化学知识教学中，如果运用多媒体课件投影，可使化学知识直观、形象地表现出来，多媒体课件可以集文字、图形、声音、动画与一体，全方位多角度对学生进行刺激，具有很强的表现力和感染力，既能增强教学过程的直观性，让学生充分运用感觉器官直接获取知识，同时又能节省教师板书时间，适当增加教学内容的容量，调动学生的

5、积极性，培养学生的观察能力和知识接受能力。例如，在高中必修二讲解化学键的形成时，采用动画的方式演示分子反应过程，形象模拟化学键的形成，让学生很好地接受并理解;在《离子化合物和共价化合物》的形成时，采用幻灯片由部分到整体，井然有序，能化静为动，形象逼真。学生学的有趣、轻松，掌握牢固，比单纯讲解和粉笔加黑板效果好得多。如果采用多媒体幻灯片投影进行习题训练，可有效实施一题多变，精讲多练，只须在很短的时间内就能完成教学任务，节约课堂板书的时间，从而增大课堂教学容量。利用多媒体计算机将大量不同难度的习题、学习纲要制成复习辅导课件，放在一个共用的开放网络中，学生可以利用空余时间上机复

6、习知识，选择习题练习，并根据自身学习的程度和教学的进度自主选择学习内容，消化巩固所学知识，既能部分代替教师辅导，又可以培养学生自主学习能力。2.模拟化学有机反应机理学生在高二开始系统接触有机化合物，有机化合物素以分子结构复杂，反应条件要求严格，反应机理难掌握著称，其中有机反应机理是有机化学教学的重要内容,也是教学中的难点内容。用传统的辅助教学手段如挂图、模型等虽然也能准确地表现分子的立体结构，却很难表现出反应机理连续性、递变性等特点，教学效果往往是事倍功半。例如很多学生对于加聚反应是如何断键如何进行的总是一知半解，如何帮助学生更快、更深刻地理解知识,是许多教育工关心和积极

7、探讨的问题。通过计算机中的三维动画软件可以对一些重要的有机化学反应机理进行了动态模拟,生动、直观地表现了有机反应的全过程,直观地表现了有机反应中化学键的断裂和生成,结构的变化以及中间体的生成等全过程。运用于教学中,使学生对于有机反应过程中化学键的断裂和生成过程,反应过程中分子立体结构的变化有了深刻的了解,能取得很好的教学效果。将制作的动画软件插入到多媒体课件中，在课堂教学中就更为方便。(二)计算机多媒体在化学实验教学中的应用1.视频演示化学实验化学课的演示实验，其目的是通过实验让全体学生观察到实验的现象，物质颜色状态的变化过程