《创新教学》期末复习资料（全）.doc

《《创新教学》期末复习资料（全）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、—————————————————————精品文档————————————————————《创新教学》期末复习资料（全）一、填空题1．常见的课程文本包括课程计划、课程标准、教科书、教师用书和练习册等。2．就现有的评价任务来看，大致可以分为简短评价任务、事件性任务以及延续性任务三类。3．从课程管理走向课程领导，实际是从作为工具型组织的学校转变为作为学习型组织的学校。4．创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力；创新的关键在人才，人才的成长靠教育。5．就学习的特征而言，学习主要有维持性学习和创新性学习两类。6．校本教学研究主要有专业引领、自我反思与同行合作等基本形式。7

2、．教师作为“最大的课程资源”，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备“教师即课程”、“教师即研究者”的生成性课程开发的素质和条件。8．在结果评价中，使用最多的一种评价方式就是标准化测验。不管测验的目的是什么，大多数标准化测验可以分为两大类：常模参照测验和标准参照测验。9．从课程管理走向课程领导，实际是从作为工具型组织的学校转变为作为学习型组织的学校。10．以培养智力和发展能力为核心的现代教学观确立以后，人们在教学实践中纷纷提出了自己的改革实验主张，其基本思想是强调培养学生的自学能力和学习的独立自主性，努力使学生学会学习。11．培养学生的创新精神和创新能力13——————

3、———————————————精品文档—————————————————————————————————————————精品文档————————————————————是当代教学改革的核心任务。12．自主性学习主要包括自主学习、研究性学习和合作学习等。13．课程资源也称教学资源，就是课程与的教学信息来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。14．学生评价就评价内容来说，学生对知识技能的掌握历来是评价的重心；就评价的工具来说，标准化的测验或者说纸笔测验是最常用的方法；就评价的作用而言，评价等级、甄别优劣，是其价值所在。15．校长的课程领导是学校课程领导的重要层级，是指校

4、长对学校课程的设计、发展、实施和评价所发挥的沟通协调和支持功能，其目的在于改善学校课程的内涵与运作机制，进而提升教师的教学技能以及学生的学习成效。它不仅包含行政事务和管理技术的运用，同时也促成学校课程发展组织和制度的建立。16．20世纪80年代，一些以培养智力和发展能力为核心的外国教学理论流派被引进和介绍到我国，对于我们了解国外教学理论研究和改革的最新动态、树立符合时代精神的现代教学观念、促进我国的教学理论研究和实践改革产生了积极的作用。17．要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和

5、解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。18．从某种意义上讲，教学活动在本质上是一个教师指导下学生积极学习、主动参与和独立思考的过程。二、解释题1.课程资源课程资源是课程设计、实施、评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源既是知识、信息和经验的载体，也是课程实施的媒介。2.13—————————————————————精品文档—————————————————————————————————————————精品文档————————————————————任务表现评价任务表现评价就是让学生运用自己的知识和技能完成一个

6、复杂的综合性的任务，然后根据学生的各种表现以及完成任务的情况来评价学生的发展，表现可以是文字表现、口头陈述表现、实际操作表现、认知活动的表现、社会活动的表现等。好的任务不局限于课程。3.专业引领“学校教育科研的专业引领”通常指的是具有教育研究专长的人员通过他们的先进理念、思想方法和先进经验引导和带动第一线教育工作者开展教育实践探索和研究，促进教师专业发展，促进学校内涵发展的活动形态。4．教学理念教学理念是指人们根据一定时代的政治、经济和文化的发展要求，对于教学活动的指导思想、目的和作用等问题的认识。5.主题设计主题设计就是以主题的形式来选择和组织课程或活动的内容，是学校课

7、程设计中最为流行的一种。主题设计的适用范围比较广泛，既可以用于学科课程的内容设计，也可以用于活动课程的设计。主题活动设计是指围绕一个或几个主题来设计活动。6.档案袋评价档案袋评价，即通过有目的地收集学生的作品和记录，来展现一段时间内学生的进步，来反思和促进学习的评价方法。7.课程领导课程领导是在课程权力共享和民主参与的基础上，引导相关组织和人员做出高层次的课程决策和自我管理，以达到提高教育内容的品质，增进学生学习成效的最终目的。8．小学生自我教育能力小学生自我教育能力是指小学生主动自觉地把社会所要求的道德规范在内心里加以理解和