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时间:2018-07-08
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1、关于快乐体育在中学生耐久跑课堂中的运用初探论文【论文关键词】传统体育教学模式耐久跑快乐体育【论文摘要】传统的体育教学模式是一种典型的“注入式”教学模式,又称为“三段式”。这种教学模式过程忽视了学生的主观能动性和学习方法。一切都【论文关键词】传统体育教学模式耐久跑快乐体育【论文摘要】传统的体育教学模式是一种典型的“注入式”教学模式,又称为“三段式”。这种教学模式过程忽视了学生的主观能动性和学习方法。一切都是教师在活动,学生只能根据教师所设计的方案被动的执行。中学男子1000m跑是中学阶段不可缺少的一个主要项目之一,由于它是一项长
2、时间的单循环运动.在教学过程中往往会使学生产生厌烦,枯燥无味的感觉,因此,怎样把枯燥的耐久跑教学成为快乐的教学是值得注意和探讨的问题。0前言传统的体育教学模式是一种典型的“注入式”教学模式,叉称为“三段式”。即准备部分(队列队形和准备活动)、基本部分(主教材的教与练)、结束部分(放松整理活动),运动技术教学贯穿于整个教学过程中。这种教学模式过程忽视了学生的主观能动性和学习方法。一切都是教师在活动,学生只能根据教师所设计的方案被动的执行。整个教学过程中学生一直处于被动、消极、受压抑的地位,许多课外生气勃勃的学生,课内却变的死气沉
3、沉,甚至出现厌学、逃课现象。中学男子1000m跑是中学阶段不可缺少的一个主要项目之一,耐久跑练习对改善学生的内脏器官机能,增强学生体质具有积极的作用,同时可以培养学生吃苦耐劳和坚忍不拔的意志品质,由于它是一项长时间的单循环运动,在教学过程中往往会使学生产生厌烦.枯燥无味的感觉,甚至使有些耐力素质较差的学生产生恐惧的心理。培养和激发学生对耐久跑的兴趣,对提高耐久跑的教学质量有不呵忽视的作用,因此,怎样把枯燥的耐久跑教学成为快乐的教学是值得注意和探讨的问题。1快乐体育定义与特征1.1快乐体育的定义快乐体育是指教师正确运用适应学生年
4、龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围,激发学生的情感,缩短师生间的距离,唤起学生自主性、能动性,使他们快乐的参加体育教学,并从中享受体育的乐趣,以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程。简单的说,就是在欢乐、愉快的气氛中学习体育、进行体育活动。1.2快乐体育的特征1.2.1教学的指导思想上,主张以全面育人为出发点和归宿.面向终身教育,以情感教学人手,强调乐学、好学、育体与育心相结合.使学生能在一个师生问、学生间亲密无问、和睦融洽的环境中,锻炼身体、磨练意志、陶冶情操.使他们的身心得到全面和谐的发展。1
5、.2.2教与学的关系上,让学生真正成为课堂的主人,教师既爱护关心和尊重每一位学生,又善于引导、启发学生,做到教师的主导和学生的主体相结合,使课堂教学成为教与学的双边活动。1.2.3教学的观念上,强调学校体育必须是全员的体育、成功的体育、终身的体育,体育课必须情感交融和身体发展并举,体育教学结构应是融认知、情感和身体发展为一体的三维立体结构。1.2.4教学方法上,主张启发式的创造教学,反对注入式的模仿教学。强调教法的灵活多样性和学法的实用有效性.提高课堂质量。1.2,5教学组织上,要“严而不死”、“活而不乱”,既有严密的课堂纪律
6、,又不失生动活泼的教学氛围,并强调多向交流和教学环境的优化。2耐久跑教学中的三要素2.1在教学中充分发挥教师的主导作用考虑到耐久跑教学的实际情况,加上耐久跑的自身特点。教师的主导作用,体现在对耐久跑知识的传授、灌输讲解上,而且还表现为对学生学习的积极性、主动性的认识和挖掘调动上。本身学校体育“要对学生进行终身体育思想的教育,培养学生体育锻炼的意识,技能和习惯”以达到全面健身目的。首先,了,解学生耐久跑的兴趣和爱好,分析原因。其一.学生对耐久跑的认识不足,有的学生认为耐久跑只不过是跑跑步而已.没什么好学的;其二。对耐久跑或老师讲
7、课的方式不感兴趣;其三,部分学生体质弱,基础差,对耐久跑产生恐惧,害怕心理。找出原因发挥教师的主导作用“对症下药”,因材施教。其次,要结合学生具体情况和个体差异,耐久跑要运用多种方法、手段、精讲多练.使学生能体会到其中的健与关。把耐久跑和游戏等相结合进行练习。满足不同学生的不同需求,以发挥学生的特长,增强学生的参与意识和集体主义观念。2.2注意加强师生之间的情感沟通教师和学生之间关系是否融洽,关系到整个教学过程的成效。因此,教师在耐久跑教学过程中所持的基本原则应是“引导、启发、教育、鼓励”,将“言、行、意、情”贯穿到教学的全过
8、程。平时多关心学生,洞察学生的心理。尊重学生,尊重学生的人格,学生心情不好时教师及时疏导其不稳定情绪。加强师生之间的情感沟通以是一种教学反馈,可以及时的调整学生的学习效果。2.3以健身为目的,课内外一体化在耐久跑教学中让学生明确耐久跑是一项极好的锻炼身体项目,同时也是终身体育
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