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1、浅谈电算化环境下的会计核算方法的变革陬法学法新探l-【心声】浅析小学数学技巧使用在教学实践中,我们都有这样的体会,相同的教材,基础相当的学生,但因为不同教师的授课,教学效果不同.高质量的课堂教学.对于学生而言是智慧的启迪,是美的享受,而有些课堂则让人觉得枯燥烦闷.教学效果不尽如人意.因此,在整个教学过程中充分运用教学技巧,教师把知识和学习方法传输给学生,学生把学到的知识反馈给教师,使师生彼此之间进行积极的知识互动和情感交流,大大提高了教学效果,这一点对每一个教师来说非常重要.我在上完或听完每一节课过后都会认真地进行反思,特别是对同年级老师的课,我更会回顾其教学细节,进行优劣对比,
2、分析得失.总结经验.一,用生动的语言描述活跃教学课堂的氛围创设情景有利于刺激学生感觉,自觉感受新知识.产生求知冲动,轻松教学课堂.但不能为了创设情景而创设情景,不能只为完成新的授课模式而创设情景,否则,这样的课堂就没有生命力,缺乏生气,过于牵强,学生听起无力,学起无劲,动起无趣.因此情景的创设就必须与学生的生活实际紧密结合起来,用生动具体的语言去引导学生.使学生把课堂当成生活的缩影,学习的乐园,这样就能激起学生主动学习兴趣,提高学习效率.例如,在教学小学数学第七册《合理安排时间》的"沏茶"的这一环节上:教师一是这样引入的:小明家来客人了,妈妈请小明沏茶招呼客人,沏茶要做些什么呢?
3、学生的第一反应是老师要问的问题,就是书上例题下面的这些图片,而书上已经都有答案了,一看就能准确地回答出来.这样的情景略感生硬,勉强.教师二却用不同的语言来引导,他说:同学们,我们闽南人最●余祖杰好客了,也有一套很好的风俗习惯.比如说你家来了客人,你要做的第一件事是什么呢?这时,很多学生都回答"泡茶".虽然最终的答案是一样的,但不同的导入方式,却会有不同的情景,就会产生不同的效果,创造不同的氛围.二,用科学的板书设计促使学生思维的延伸板书设计是教学设计中不可缺少的部分,它不仅是一种教学手段,更是一门教学艺术,是授课中的一个重要环节.好的板书设计能够加深学生对知识的理解和记忆,有助于
4、培养学生思维的连贯和拓展,有利于学生整体感知概括能力的提高.三,用鲜明的个性魅力吸引学生学习的兴趣发挥教师个人的人格魅力和特长优势,是有效提高学生学习兴趣的重要因素.当教研组几个老师围坐在一起商议教材,制订教案时,总会说,我们也可以采取拿来主义,借用某篇优质教案.但我觉得这并不是一个好办法,因为每位老师的教案设计应该与自身的优势特长相结合,才会充分发挥每个老师的个性特点.这样的教案上起课来才会游刃有余,得心应手,才会更加精彩.就如别人身上一件漂亮的衣服穿到自己的身上,就不一定合身,好看.几年的教学实践使我深深体会到,教师在课堂教学中充分运用各种教学技巧,将会有利于诱导学生进行积极
5、思考,理解掌握知识,培养运用能力,同时也有利于教师进一步掌握教学技能,提高教学水平.(遵义县团溪镇香山小学)浅谈电算化环境下的会计核算方法的变革摘要:在电算化环境下,传统的会计核算方法由于实现手段的变化,新的会计核算方法也会随着新问题,新情况的出现而出现.传统会计核算方法在电算化环境下有哪些变化,有哪些不同的体现形式,新的会计核算方法如何确认,所有这些,都需要认真地研究和总结,正确地把握会计电算化的发展方向.关键词:电算化;会计;会计核算方法;变革会计电算化是以计算机技术为主的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的过程.基于它自身的特点,与手工会计相比.具有运算速度快,存储容量
6、大,数据高度共享,查询检索速度快捷,编%fire表容易,数据分析准确明晰.因此它的运用,可以节约大量人力,物力和时间.电算会计核算方法的综合运用并不断提高,是会计电算化发展的重要保证.如何发挥会计电算化的优势,科学合理地运用会计电算化完成账务核算过程,为会计核算工作提供优质,高效的步骤,有针对性提出解决核算过程中问题的对策和措施,不仅对会计电算化工作,而且对整个会计系统,都具有十分重大的意义.一,会电化体系建立发展及运用的现状电算化系统在运用于传统会计时,在形式上进行了变革,在结构上进行了突破,使电算化系统与会计核算体系进行紧密结合,比手工会计核算更全面,更完整.首先,从电算化内
7、容上讲,会计电算化丰富了账户设置方法.在进行内部数据处理时,以会计科目编码作为会计科目的唯一标志及所属关系的判定依据,使科目分级核算更加紧凑,严格,清晰,也可以根据需要产生新的账页格式和核算内容.使会计科目表各组成部分之间在使用时能做到有机组合,既有科目设置的完整性,又具有很强的灵活性,灵巧地解决了会计科目的设置.在电算化核算时,只有经济业务发生时,账户才正式存在;而且"企业部门目录"与"会计报表"之间的关系是交叉的,所有有级次的科目都能同时进行"总分类核算"和"明细分类核算".
