新课标人教版2017年新教材一年级语文下册第四五单元教案小学语文教学反思设计学案说课稿

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1、磁县白土镇池上学校电子教案年级：一年级学科：语文执教：赵艺舒时间：教学课题：静夜思课时安排:1课时教学目标:　　　　1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。　　　2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。　　　3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。教学过程：一、明月，入题　　1、从刚才的图片中，以及同学们的回忆中，我们深深感受到，中华民族是个爱月的民族，中秋节我们赏月，故事里我们讲嫦娥奔月，古诗里更有许多明月呢！你能记起几句有月的诗句吗？　　2、月儿圆了，人团聚了，这是人间最温暖的

2、时候。可是，有一些人却由于各种原因回不了家，李白就是其中一个，只好借一首古诗表达他心中的感受。今天，就让我们一起走进李白的静夜思，去感受他的心情。新

3、课

4、标

5、第

6、一

7、网　　二、解题，品读　　1、出示课题，谁来读读课题？说说为什么这样读，引导学生理解题意后，齐读课题。　　2、这首诗你们早就会背了吧？一起背诵。　　3、（看课件，听朗读），说说听出了什么？（慢，忧伤，低沉）思念的滋味是什么？让我们来看看。出示学生文章，《妈妈，我想对你说》，教师深情朗诵，思念的滋味你尝到过吗？指名说。带着思念的感受读题。　　4、李白也在思念，他的感受又如何呢?让我们进一步走近他吧。　　　①打开课

8、文，自读古诗,说说你读懂了哪一句?板书：思故乡。是什么让李白想起了故乡呢？（提示读古诗前两句）　　　②重点理解：疑：好像。什么好像什么?解释后两句。　　　③师：地上铺着一层霜，给人什么感觉？李白站在像霜一样的月光中冷吗？他怎么不叫夫人给他拿件衣服啊？叫丫鬟给他端个火盆啊？师：（简介背景）当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢？　　5、师：明月照在李白窗前，也照在家乡的土地上，他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕听听亲人的声音也好啊，可在古代这

9、是不可能的。他只能孤独地写下了这首静夜思，然后对着月亮深情朗诵，希望明月能带去他的思念，与祝福。你也来当一回李白吧，出示明月图，指明对月朗读，齐读。　　6、你们真像小李白啊，你能完整地给我们讲讲这首诗所表达的意思吗？指名说说全诗的意思。　　7、月圆人团圆，李白孤身一人，客居他乡，望着皎洁的明月，思念故乡的情感就像潮水一般，迅速淹没了他。让我们完整的欣赏这首美丽忧伤的《静夜思》。欣赏课件后再次齐读全诗。　　三、扣题，拓读。　　　　师：我国的诗人大多是忧国忧民的，又大多是命运坎坷的，他们经常流浪在外，客居他乡，思乡成了他们生活中重要的一部分，因此有了许多以思念故乡为题材的诗作

10、，除了静夜思以外，你还知道哪些呢？指名背诵，出示其中三首：《春夜洛城闻笛》、《泊船瓜洲》、《九月九日忆山东兄弟》。朗读，说说是什么让诗人想起故乡。（简要理解诗意）　　四、结题，回读　　　　漂泊在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到，每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭哪！让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧！新课标第一网教学反思：磁县白土镇池上学校电子教案年级：一年级学科：语文执教：赵艺舒时间：教学课题：夜色课时安排:2课时教学目标:　　　　1、运用综合的识字方法，认识12个

11、生字，写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭示课题，谈话导入。　　　1.揭示课题。　　　2.齐读课题。　　　3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？　　二、认识生字，初读课文。　　　1、自由读课文。　　　2、找出生字，读一读，认一认。　　　3、出示词语。　　　　　胆子　勇敢　原来　从此　睡觉　散步　　　4、分段指名读课文。　　三、理解课文。　　　1、说说你读懂了什么？　　　2、自由读课文。　　　3、理解　　　

12、　（1）我胆子小。　　　　（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。　　　4、指导有感情地朗读课文。　　四、总结。　　　1、课文主要讲了一件什么事情？　　　2、有感情朗读全文。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习巩固　　　1、分组开火车读课文。　　　2、学生有感情地齐读全文。　　　3、识记生字，积累词汇。　　　4、抽读本课生字卡片。　　　5、开火车进行扩词。　　　6、反馈识字情况，交流识记方法。　　　7、出示词语花篮　　　　（1）指名读，齐读。　　　　（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。