苏教版语文七下黄河颂教案

《苏教版语文七下黄河颂教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《黄河颂》教案           第一课时 教学目标：1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。 　　2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。 教学设计与步骤： 　　一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。 　　二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。由光未然作词，冼星海作曲的《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。 　　三、整体感知课文 　　1. 教师范读后学生自由练习朗读。 　　2. 梳理作者思路，明确划分“序曲——主体

2、——尾声”三个部分，并能概括大意。 　　3. 主体部分中“望”字所统领的内容？ 　　4. “啊！黄河”在诗中反复出现，有什么作用？ 　　5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？ 　　四、内容探究 　　1．颂歌的首尾如何呼应的？ 　　2．为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？ 　　3．“啊，黄河！你是伟大坚强”是不是病句？为什么要词性活用？ 　　4．探究课堂上生成的各种相关问题。 　　五、小结课文 　　六、欣赏《黄河颂》音乐 　　第二课时 教学目标： 　　1．朗诵并学唱《黄河颂》 　　2．拓展延伸提高 教学设计与步骤： 　　一、概述上节课内容，组织《黄

3、河颂》的朗诵表演 　　二、学唱《黄河颂》 　　三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果） 　　四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》 　　五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。如能阅读和演唱结合效果更好。欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。阅读材料见《语文课课练》 练习设计： 　　练笔 1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词 　　2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一 　　3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德

4、育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及

5、生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文

6、《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培

7、养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道