历年真题汇编试卷渊一冤参考答案和解析

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1、历年真题汇编试卷渊一冤参考答案和解析员援揖答案铱悦遥解析院悦项中的野急功进利冶应为野急功近利冶遥圆援揖答案铱悦遥解析院粤项野美轮美奂冶一般用来形容房屋等建筑物的高大华丽曰用于此处恰当遥月项野责无旁贷冶意为自己应尽的责任袁不能推卸给旁人曰使用恰当遥阅项野一泻千里冶意为形容江河奔流直下袁流得又快又远曰也比喻文笔或乐曲气势奔放曰用于此处恰当遥悦项野津津乐道冶意为很有兴趣地说个不停袁是个动词性成语袁用于句中作状语不当袁与后文野谈论冶语意重复遥猿援揖答案铱月遥解析院月项野伤病刚刚恢复冶中逻辑有错误袁野恢复冶的主语是野他冶袁不是野伤病冶遥应该说他野刚刚从伤病中恢复冶遥源援揖答案铱月

2、遥缘援揖答案铱粤遥远援揖答案铱悦遥解析院高中语文选修课程共设五个系列袁分别是诗歌与散文曰小说与戏剧曰新闻与传记曰语言文字应用曰文化论著研读遥苑援渊员冤便纵有千种风情曰早生华发遥渊圆冤不尽长江滚滚来曰恰似一江春水向东流曰怎一个愁字了得渊猿冤则知明而行无过矣袁曰师之所存也遥愿援叶文心雕龙曳怨援口语交际曰综合性学习员园援揖答案要点铱渊员冤采用的是中世纪文学惯用的梦幻形式和象征手法袁表现的是野精神发展冶尧野精神漫游冶的框架与主题遥渊圆冤在象征和梦幻的框架下袁但丁大量使用了写实手法袁整部作品的造型艺术感非常强烈袁许多人物尧场面尧细节取材于现实生活遥渊猿冤叶神曲曳的结构宏大尧严谨尧

3、匀称遥诗人按神学的野三位一体冶学说建构整部作品袁它克服了中世纪文学特有的结构松散的不足袁对近代长篇作品产生影响遥渊源冤叶神曲曳抛弃拉丁文袁用意大利语这一民族语言进行写作遥员员援揖答案要点铱渊员冤沙菲是五四落潮以后的反叛尧苦闷的知识女性的典型遥渊圆冤沙菲大胆追求个性解放袁并以情爱的野灵与肉冶的统一为寻求的主要目标遥最终未能如愿的悲剧袁凸现了一个负着时代苦闷和心灵创伤的叛逆女性形象遥渊猿冤最突出的特点是袁青年女子在性爱上的矛盾心理和大胆反叛袁这就使得野五四冶时期争取个性解放的女性文学创作有了新开拓遥员圆援揖答案要点铱渊员冤语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的袁

4、学生对语文材料的反应又往往是多元的遥因此袁应该重视语文的熏陶感染作用袁注意教学内容的价值取向袁同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验遥渊圆冤语文是实践性很强的课程袁应着重培养学生的语文实践能力袁而培养这种能力的主要途径也应是语文实践袁不宜刻意追求语文知识的系统和完整遥语文又是母语教育课程袁学习资源和实践机会无处不在袁无时不有遥因而袁应该让学生更多地直接接触语文材料袁在大量的语文实践中掌握运用语文的规律遥渊猿冤语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字尧阅读尧写作尧口语交际和学生思维发展等方面的影响袁在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力遥员猿援揖答案要点铱渊员

5、冤从鲁迅的一生来看袁说他是一个句号袁意为他的一生是完美无憾的袁完全做到了野我以我血荐轩辕冶袁为国家为人民作出了应有的贡献遥渊圆冤从鲁迅的作品来看袁说他是一个句号袁意为他的作品是冷静的袁理性地剖析了当时的社会现实遥要87要PDF文件使用"pdfFactoryPro"试用版本创建www.fineprint.cn员源援揖答案要点铱渊员冤淤杨柳渊或柳树冤曰于赞美渊或褒扬冤遥渊圆冤淤白诗采用了双关渊或托物言志冤的表现手法袁表面上看抒发的是对永丰柳独处荒园尧无人观赏的痛惜之情袁实际上又借此表达了人才不被欣赏和任用而遭埋没的感慨和愤懑遥于吴诗运用了对比的表现手法袁同样面对春风袁百花痛

6、恨不已袁恨自己的花瓣被吹落了袁美貌被吹走了曰而杨花则在春风中尽显自己的风采遥员缘援揖答案要点铱渊员冤追溯身世以示其高贵与清白袁与下文的曲折人生形成鲜明对比曰渊圆冤开篇就交待了诗人的野内美冶袁这实际上是蕴含了楚国民族精神袁是楚国精神的内化曰渊猿冤融铸神话传说袁定下全篇浪漫主义基调曰渊源冤发展了叶诗经曳的比兴手法袁把物的某些特质与人的思想感情袁人格和理想结合起来袁使物具有象征的意味袁使情具有更具体的附着和寄托遥员远援揖答案要点铱叶语文课程标准曳强调要野发展独立阅读的能力遥从整体上把握文本内容袁理清思路袁概括要点袁理解文本所表达的思想尧观点和感情遥善于发现问题尧提出问题袁对文

7、本能作出自己的分析判断袁努力从不同的角度和层面进行阐发尧评价和质疑遥冶野注重个性化的阅读袁充分调动自己的生活经验和知识积累袁在主动积极的思维和情感活动中袁获得独特的感受和体验遥冶对于文学作品鉴赏袁强调野学习鉴赏中外文学作品袁具有积极的鉴赏态度袁注重审美体验袁陶冶性情袁涵养心灵冶遥在阅读之初袁向学生适当提供一些背景信息袁将有利于学生主动阅读遥不过袁必须注意教师的指导不能取代学生的自主阅读遥上述案例中的教师袁在散文鉴赏教学之初袁就简单化地将相关的背景信息尤其是带有明显态度倾向性的结论性意见直接传递给学生袁将对学生的积极阅读及独特感受体验的获得