我对小学低年级作文教材的理解与认识

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1、我对小学低年级作文教材的理解与认识孙定康（贵州省遵义市文化小学校长、特级教师)小学低年级作文课标要求：对写话有兴趣，写自己想说的话；在写话时乐于运用阅读和生活中学到的词语。小语第一册这一册教材主要内容为学拼音、识字、认识事物，了解一般人与人、人与物之间的关系。学拼音是借助拼音帮助学生学习普通话。认识一定数量的汉字，是为学生认识事物、学词打基础。我把它比喻为作文建筑材料中的砂子和水泥。同时，通过教材内容让学生感性认识世界。比如P27，你栽树，他培土，我去提水(图)儿歌《小白兔》，抓住小白兔特点认识动物小白兔。P29儿歌《有礼貌》让学生认识家禽

2、公鸡的特点，同时看图学句——小猫爱吃鱼，小狗爱吃肉，小马和小牛爱吃草，教学生认识这三种动物的不同习性。P51说一说你在家中做些什么?教材提供五幅图内容分别是浇花、读书、抹桌、喂鸡、手工。其实，这就是小学低年级的作文。首先要丰富儿童的口头语言，先看图再说话，发展语言就是为作文打基础。而内容是家庭及学校生活，贴近儿童生活易懂易学。P58“语文园地一”《有趣的游戏》，除了让学生说出书上介绍的“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、“画眼睛”三个游戏的名字、玩法及内容外，还可以让学生说说自己熟悉的游戏的名字、玩法、规则、过程、趣味，这是口语训练，其实也是作文，

3、只不过不是书面表达而已。P68的读读说说“香蚕的、白白的、亮亮的、大大的”要学生认识叠词，学习并积累形容词叠词并试着运用。比如：红红的、胖胖的……体会叠词的作用。P70“读读说说”暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵，让学生认识并学习运用形容词。“语文园地二”里的“读读说说”“我家门口有一棵小树”“江上有一座大桥”屋子里有。实际上是要学生认识处所方位。《我们的画》要学生说出画的是什么，先画什么，后画什么，弄清方位、顺序，实际上是为今后教作文结构打下基础。P82“我会说”我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。是要学生认识方

4、位，这既是为阅读打基础，同样也是为作文打基础。因为阅读教材及习作，都有以方位构架文章的。“语文园地三”中的“看看说说”让学生认识天上、水中、陆地的不同事物，而“一只小狗”等六个短句是让学生初步接触数量词。“读读背背”继续教学生认识方位，相对难度较前加大。《这样做不好》有两幅图，教学生说这两幅图应注意让学生通过观察能说出季节、地点、人物、事件。说话要求按记叙文要素去说，从此打下写作的基础——这就是低年级作文。“语文园地四”中“我会说”：雨越下越大、云越来越黑、飞机越飞越高，这些句子表示程度进一层，体会认识这类句子的用法并积累词汇。《我会拼图》

5、要求学生按拼图过程顺序叙述，做到叙述有序。P110“读读说说”很多很多的房子很高很高的山很清很清的河水很绿很绿的树很红很红的很很的路很大很大的很很的在前边让学生认识“越”程度副词的基础上认识程度副词叠用的好处。P113“说一说你最近学了什么?是怎么学会的。”对此，老师要加强这方面的备课，要有意识地引导学生按记叙文要求有条理地说，而且尽可能用学过的词语去形容、去修饰。老师要注意教学法。第十五课《一次比一次有进步》，燕子妈妈要小燕子到莱国去看冬瓜与茄子有什么不同，三次分别发现他们的不同。教学这篇课文目的在于培养学生观察习惯和方法、能力。实际上，

6、前面许多看图识字说话，都在培养学生观察能力。这课要教学生观察要仔细、要比较。老师要记住教会学生观察是作文的第一步，也是很重要的一步。P118中的“读读说说”8你去北京吗?吗?我的书包呢?呢?他就是你的朋友吗?吗?这是让学生认识疑问句这种句型及意思，当然也是为作文打基础。“语文园地五”，“该怎么办”共三幅画。第一幅小明看王爷爷取奶很困难，于是小明决定每天帮爷爷取牛奶。第二幅王爷爷提出每天给小明一元钱，小明不要。要求学生按顺序完整地说出事情的起因、经过和结果，其实这就是口头作文。要求学生说一件完整的事，其中记叙文四要素全包括在里面(时间——每天

7、，地点一一王爷爷家，人物——小明和王爷爷，事件——小明自愿帮王爷爷取牛奶)当然这里面情感态度价值观表现很明确。P132，让学生认识这种并列句型并学会运用。又唱又跳又细又长又说又笑又大又圆又又又又P136“读读说说”束一束束一束束美丽的鲜花棵一棵棵一棵棵高大的松树个只这是让学生认识数量词。字不离词，词不离句。这是识字的原则，也是阅读教学的原则，当然也是为写作积累词汇，学会用字、用词、用句。“语文园地六”由偏旁部首组字再组词。之造()女好()土堆()纟绿()犭狗()门问()氵漂()宀它()人舍()【我会连】让学生学会用形容词。读读说说高兴高高兴

8、兴许多许许多多漂亮漂漂亮亮仔细仔仔细细日夜来往红火明白让学生认识形容词的叠用形式。至于小兔运南瓜这幅图，可启发学生想想什么时间、什么地点、发生了一件什么事？小兔想到什么方法把南瓜