浅析职业技术院校培养高素质技术应用型人才的探索的论文

《浅析职业技术院校培养高素质技术应用型人才的探索的论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析职业技术院校培养高素质技术应用型人才的探索的论文　[论文摘要]文章从职业技术院校的办学方向、培养目标、与社会经济的密切联系等方面入手，探讨了职业技术教育必须主动适应社会需求的必然性问题；从办学理念和人才培养模式等方面入手，探讨了职业技术教育如何培养出高素质技术应用型人才的问题。　　[论文关键词]职业技术院校高素质技术应用型人才社会需求培养模式　　当前，现代化建设对职业教育的发展提出了种种要求，这是职业教育面临的最大机遇。作为职业技术院校，如何抓住机遇主动适应社会需求，充分发挥自身在培养高素质技术应用型人才方面的优势，是摆在职业技

2、术院校面前的重要任务，也是值得认真思考和深入研究的重大课题。　　一、“主动适应”是职教发展的必然　　教育作为一种培养人才的社会活动，具有强烈的目的性。职业技术教育是我国教育体系的重要组成部分。根据我国对职业技术教育的定位和要求，职业技术教育的教育目的及主要任务是：根据市场需求，针对实际的用人需要和职业岗位(群)，培养面向生产、建设、管理、服务第一线的各类技术应用型人才，促使现代化的高科技设备转化为现实的社会生产力，为社会经济的可持续发展提供强大的人才支撑，以便更好地为我国社会主义建设事业服务。为了实现这一教育目的，我们就应突出强调职

3、业技术教育为经济建设服务的功能，要让职业技术教育结合地方经济发展，满足社会和市场需求，满足个人求知、求技和社会对高素质技术应用型人才的需求，为社会培养合格的技术应用型人才，使受教育者学有所成，充分就业。总之，职业教育的“主动适应”是其赖以生存与发展的必然。.　　二、办学理念是职教发展的关键　　办学理念是学校对“办什么样的学校”和“怎样办好学校”等问题进行深层次思考的结晶。办学理念的最终形成，涉及办学中对各方面主要内容的通盘考虑与精心提炼。对职业技术院校来讲，尤其要突考虑“符合社会经济的发展规律”“符合科学发展观”在办学理念中的特殊地

4、位。这是因为，职业技术教育是与社会经济直接对接的教育，失去了社会经济这个着眼点和落脚点，职业技术教育就成了无源之水、无本之木，即使学院内部搞得再红火、各项工作搞得再出色，也不能说它是在搞职业技术教育。如果说“符合社会经济的发展规律”是职业技术教育发展的必然的话，那么，“符合科学发展观”的办学理念则是职业技术教育永远焕发青春、永远充满活力、永远保有不断发展能力的源头。社会经济发展必须符合科学发展观，不符合科学发展观的就要被淘汰；符合科学发展观的就必然能获得发展，因此，这就使得“符合科学发展观”的办学理念显得尤为重要和必要。　　三、培养

5、模式是职教发展的基础　　如果说办学理念是职业技术院校得以持续发展的灵魂，那么，人才培养模式则是办学理念得以实现的基础。所谓人才培养模式，一般认为，是为实现培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式，主要包括专业设置、课程模式、教学设计和教学方法等要素。它回答了职业技术教育“培养什么样的人才”和“怎样培养人才”这两个根本性的问题。职业技术院校培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的技术应用型专门人才。它不同于学术型、工程型人才。因此，在培养模式上，它既不能借用普通高等院校的模式，又不能照搬中专学校的方法，应形成自身独具特色的人

6、才培养模式。职业技术院校人才培养模式其指导思想应着重体现以下三点：一是在坚持社会主义办学方向的前提下，准确把握经济、科技发展脉络和社会的人才需求趋势，以主动适应社会需求为导向，以培养技术应用能力和综合素质为主线，设计学生的知识、能力、素质结构。二是以职业技术领域和岗位群的实际需要为出发点，制订专业人才培养规格和培养方案。三是要突出实践教学环节，重新构建理论教学体系、实践教学体系和素质教学体系。在上述指导思想的指导下，按照社会需求及岗位要求，进行专业设置与课程建设，制定、实施具有职教特色的人才培养模式。　　(一)按照社会需求及岗位要求

7、，进行专业设置与课程建设　　专业设置是教育与社会经济的接izl，是职业教育为社会经济发展服务的具体体现，是社会需求与高等职业教育教学工作紧密结合的纽带，是职业技术院校适应社会需求、保证人才培养“适销对路”的关键环节。　　1．专业设置与建设要遵循以下几项基本原则。(1)适应需求与条件可能相结合的原则。所谓适应需求，就是指职业院校的专业设置必须适应经济、社会的发展和受教育者的需求，使所设置的专业建立在社会需求的基础上。在强调需要的同时，也必须考虑条件可能原则，即专业设置条件的具体状况。如比较完善的专业教学设施、教学设备和合格的专业师资队

8、伍等自身条件，都是专业设置的物质基础，是实施专业计划、实现培养目标的前提。　　(2)适应需求与优势互动的原则。专业的稳定性是相对的，变动性是绝对的。因此，专业的调整是职业技术院校时时面临的课题。实践证明，坚持“需求第一、适时调向、主干