八年级下册第十三课《 法制:市场经济的护卫者》教案(教科版)

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1、新课标教学网(www.xkbw.com)--最专业的中小学教学资源共享平台第十三课法制:市场经济的护卫者第一节市场经济是公平经济导入:听故事引入主题学生听下面的故事,并简单交流。小强去买东西,要求开发票,被拒绝。后小强因商品有质量问题去退货,商家不承认。第二次小强去购物,要求开发票,商家开了发票,但强调小强买的是促销产品,在发票上写了“不退、不换”。让学生懂得消费者在商品交换过程中可能处于弱势,同时直观认识公平。教学环节一:体会商品交换过程中的不公平1.学生讨论问题:小强遇到了什么不公平的事情?(作为消费者,小强有退、换货的权利,有要求开发票的权利)2.学生交流在市场上,消费

2、者可能会遭遇的不公平的事情。(搭售商品、不按照标价买卖等)提示:如果学生不能回答很好,教师可以引导学生讨论教科书中的案例,如晓雅的经历,或者教师可以事先准备一些案例。3.学生思考并回答:消费者为什么会遭遇市场不公平交易?提示:要让学生充分交流,教师把学生讨论的结果写在黑板上,并整理出几条。有关的内容在“教学参考资料”中。体会消费者可能遭遇到的不公平,理解市场经济的公平原则,同时学会自我保护。教学环节二:地方保护主义1.呈现案例,让学生感受地方保护主义的现象及其危害。某市行政部门规定,所有饭店必须只能买本市生产的啤酒,或买一瓶外地产的白酒必须搭配买本地生产的啤酒两瓶。2.学生阅

3、读教科书第117页小东的故事,交流自己所了解的地方保护主义的现象。教师讲解地方保护主义的概念:地方保护主义,是指地方政府或所属部门,为了保护地方局部经济利益或政治利益,违背国家的法律法规,利用行政权力干涉市场,操纵市场,设置市场障碍,破坏市场机制,限制非本地企业生产的商品或提供的服务参与公平竞争的行为。从本质上看,地方保护主义是地方政府部门只顾局部利益,不顾国家和集体利益,在管理活动中滥用行政权力的表现。(有关具体内容见“教学参考资料”)3.讨论目前地方保护主义的主要表现形式以及地方保护主义的危害。主要表现形式有:(1)抬高外地产品和服务进入本地的“门槛”。(2)增加歧视性收

4、费项目。对外地商品或服务的进入规定歧视性价格,或者实行歧视性收费标准,以削弱外地商品在本地的竞争力。新课标教学网(www.xkbw.com)新课标教学网(www.xkbw.com)--最专业的中小学教学资源共享平台(3)限制本地商业机构销售外地某些产品。(4)设置关卡堵截外地产品进入本地市场。提示:地方保护主义损害的是消费者和生产者双方的利益。了解地方保护主义,懂得地方保护主义的危害。了解地方保护主义的含义以及主要表现形式。教学环节三:市场经济的公平原则1.教师:从上面的讨论中,我们似乎发现消费者永远是市场中的弱者,其实也不尽然,张某就强了一次。2.学生阅读教科书第118页的

5、阅读资料,了解消费者的不公正行为。3.学生就案例讨论张某的做法违背了什么原则,其行为损害了谁的利益?(损害了商家利益,同时违背了市场经济的公平原则,从而扰乱了市场秩序,因此从长远看,最后危害了消费者的利益)4.学生交流:为什么说公平是市场经济的根本原则,说说在市场经济中,遵守公平原则的意义?提示:让学生进行自由的、充分的交流,教师将学生交流的结果写在黑板上并惊醒整理,列出若干条。有关这个问题的答案可以参考“教学参考资料”中的有关文章。教师:从前面的学习中我们发现,如果没有公平,市场就得不到发展,因此,公平是市场经济的要求。市场公平,是由商品交换的必须遵循的等价原则决定的。平等

6、性是市场经济的一般特征之一。否定了平等性,市场经济就不可能正常运行。了解市场经济中存在的多方面的不公正现象,进一步认识公平公正原则的意义,懂得公平公正原则是所有人参与市场的主体都具有同等的地位,不分谁大谁小。消费者的利益需要维护,商家的利益同样需要维护。作业:怎样维护市场的公平原则学生讨论:维护市场公平消费者和生产者的义务有哪些?维护市场公平最重要、最根本的方法是什么?第二节市场经济是法制经济导入:教师:上节课在讨论市场的公平性的时候,我们都提到,要维护市场的公平,必须要完善法律。市场经济也是法制经济。承上启下,引出主题。教学环节一:感受经济生活中的法律1.呈现事例,了解经济

7、生活中法律的意义。新课标教学网(www.xkbw.com)新课标教学网(www.xkbw.com)--最专业的中小学教学资源共享平台材料一:2001年中秋节,新闻媒体将南京冠生园“陈馅月饼事件”曝光,法律也介入此事件中,为此南京冠生园企业的形象一落千丈,其产品从此无人问津,南京冠生园宣告破产。2002年元宵节,卫生部通报,一些地方还存在使用变质原料加工元宵等速冻食品的现象。某企业为免被“陈馅”连累,大搞“元宵透明度”:将元宵制作搬到商场,从原材料到生产成品,买者一目了然;W企业还根据顾客的要求,现选、现

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