《山谷回音真好听》教案1

《山谷回音真好听》教案1

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时间:2018-07-08

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1、《山谷回音真好听》教案教学目标:1、知识与技能:用轻快、优美、富有童趣的声音演唱《山谷回音真好听》。2、过程与方法:能用歌声表现声音的强弱。3、情感态度和价值观:通过演唱,让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。教学重点:指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。教学难点:能用强、弱对比表现歌曲。教学方法:律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法、游戏教学法。教学环节:一、情景导入1、(学生排成一列纵队,随着音乐边唱《火车开了》边律动。)采访:同学们,你们开着火车想到哪里去呀?(学生自由回答)2、揭示课题今天,老师想带同学们到

2、一个神奇的地方。让我们仔细地听,这是什么地方,又有怎样有趣的自然现象呢?(教师播放歌曲,学生认真听音乐)3、交流:刚才我看到同学们听得很认真,这首歌曲把我们带到了什么地方呢?(课件出示山谷)表现了那种有趣的自然现象?(有回声)好听吗?(课件导入课题)这首歌曲的名字就叫《山谷回音真好听》二、学习强弱记号1、交流:既然好听,我们再听一遍,看同学们能不能发现回音与原音有什么特点。再次播放《山谷回音真好听》,让学生发现原音与回声的大小,揭示“强”“弱”音乐中用字母“f”“p”表示2、指导:通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。三、回音游戏:1

3、、交流:刚才我们已经到听到了山谷中有回音,谁能告诉我,什么是回音?(学生自由回答,老师给予肯定)2、讲解:回音是一种非常有趣的自然现象,我们的声音在空旷的地方发出去以后遇到一个障碍物,又反弹回来,让我们再一次听到自己的声音,这就叫回音。3、表演:老师喊话,你们来做老师的回音,好吗?师:喂,你好吗?生:喂,你好吗?(学生肯定回的声音和老师一样大,)师:这是回声吗?喊的声音强,回的声音弱。现在老师来做你们的回音。生:喂,你好吗?师:喂,你好吗?4、交流:谁来说说,回声和原声还有什么特点,(回声和原声的内容是一样的)对,如果原生说:“喂,你好吗?”回的声

4、音是:“我吃饭”。这是回音吗?5、表演:现在哪两位同学表演表演。生1:喂,你好吗?(声音强)生2:喂,你好吗?(声音弱)师:现在我让大屏幕来喊话,请一个同学做的回音。6、出示课件旋律:1、1234|5-|啊2、i6i6|5-|啊(个别,全班各做一次)老师:现在老师的喊话有所改变,看同学们不能做老师的回音。(出示课件,师带着朗诵歌词)四、学唱歌曲1、交流:下面,咱们大家一起来听听音乐,一起来唱唱这首《山谷回声》,让老师来听听谁的声音最美,谁的声音最好听。(放音乐,师指挥,一起小声的跟着唱)2、指导:我们来做一个接龙游戏,老师唱前一句,你们唱下一句好吗

5、?现在同学们能不能齐唱一遍呢?(学生跟着音乐齐唱)现在呢我们来分组接龙行不行?(分组唱)交换接龙。刚才啊,老师已经听出你们的声音特好听,而且老师还看到有些同学不但有动听的歌声,还有优美的动作,那现在你们就加上优美的动作来一遍好吗?(加上动作再齐唱)请起立。3、表演:现在有谁想上台来当小老师表演一下呢(学生自告奋勇上台)其他同学在下面认真的观赏,看看你们最欣赏哪一位小演员,为什么?(唱后学生评价)4、追问:你们想学习小老师优美的动作吗,现在你想学谁的你就学谁的来唱一遍。(学生自由回答并并模仿)5、示范:刚才老师看到你们精彩的表演,我也忍不住想给你们表

6、演表演了,但是老师要你们仔细听听,我唱的和你们刚才唱的有什么区别。(师唱出歌词的强弱)6、发现:同学们,你们发现什么吗?(学生自由说出是按照强弱来唱)7、模仿:你们能来一遍吗?(学生唱)五、课堂小结今天小火车把我们带到山谷中,学会了唱歌,知道了什么地方有回音,现在也该是我们回去的时候了,赶快乘上小火车回家吧!

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