高职院校专业可持续发展机制研究

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1、2016年第1期第37卷总815期No.1,2016Vol.37GeneralNo.815高职院校专业可持续发展机制研究曹洋摘要专业可持续发展是高职院校可持续发展的核心，是职业教育精准化满足我国经济新常态下产业结构调整升级的基础工作，是高职院校从规模粗放型向质量集约型转变的抓手。实现高职院校专业可持续发展需要建立一个“四方联动”机制：专业与市场的联动机制，专业建设与依托资源的协调机制，整体发展机制与保障机制。关键词高职院校；专业设置；可持续发展；机制中图分类号G718.5文献标识码A文章编号1008-321

2、9（2016）01-0029-052015年10月26日，教育部在对2004年颁布的国200所示范与骨干高职院校的专业设置调查《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》来看，一个院校应该保持4~5个这样的“特色专（以下简称《目录》）和《普通高等学校高职高专业”，特色专业的招生数量和资源占有量应该达教育专业设置管理办法》（以下简称《办法》）修到一个院校生源数量的30%左右为宜。但从高职订的基础上，印发了新修订的《普通高等学校高院校的长远发展来看，则必须根据市场对人才等职业教育（专科）专业目录（2015年）》（

3、以下类别、数量和质量的具体要求，建设一批具有本简称《新目录》）和《普通高等学校高等职业教院资源比较优势的可持续发展专业。可持续发展育（专科）专业设置管理办法》（以下简称《新办专业须与区域中占有举足轻重地位的主导产业对法》）。《新目录》中我国普通高等学校高等职业应，或是与区域内产业规模和产业竞争力占绝对教育专业类由原来的78个调整增加到99个，使现优势的产业相适应。这样的专业可能投入多，但有的专业大类、专业类涵盖了我国高职院校的所通过较长的办学积累可以创出具有本学院“职作者简介有专业，避免了目录外专业的存在，

4、专业总数由原业”风格和特色，形成收效期长、具有竞争优势曹洋（1981-），男，来的1170个调减到747个，规避了一些专业口径设的成熟“明星”专业，这是一个学院的“重点专北京劳动保障职业学院劳动经济管理系教置过宽或过窄，甚至交叉重复设置的问题。业”。从对全国200所示范与骨干高职院校专业设师，首都经济贸易大学应用统计学博士，研究高职院校面对动态的劳动力市场需求和技置的调查来看，一个院校应该布局建设4个左右的方向：劳动与社会保障，职业教育（北京，术不断进步的职业世界，必须在招生、教学等方“重点专业”，每个“重

5、点专业”的招生数量与资100029）面采取多形式、多学制、多规格的灵活形式设置源占有量应达到一个院校的15%，这样重点专业基金项目一些针对性、实用性强的短线专业，动态地培养的招生数量与资源占有量应该达到或超过一个院国家社会科学基金教育重大课题“我国现代职社会紧缺的技术应用型人才，这可以理解为是各校的50%以上。业教育体系研究”子课题之一“中外职业教育个高职院校的“特色专业”，在生源持续萎缩而因此，各高职院校应在认真研究《新目录》和体系建设与制度改革趋势”（AJA110003），主产业转型又需要这类紧缺人才的

6、背景下，从对全《新办法》的背景下，科学合理构建基于本院校持人：李继延VOCATIONALANDTECHNICALEDUCATION29SPECIALTOPIC专题研究资源禀赋的可持续发展专业体系和专业布局，这对于推进人才培养过程要实现“行业认可、企业欢迎、家长满意、学本院校更加积极地适应满足经济社会发展需求和劳动力的生受益”的“四方共赢”：“行业认可”指专业设置、培养目全面发展需要具有重要的基础性、全局性和战略性意义。标和规格符合行业企业用人标准；“企业欢迎”指毕业生的能力素质能够满足区域劳动力市场与用人单

7、位的人才需要；一、高职院校应建立专业设置与市场联动“家长满意”指学生家长对学校在人才培养过程、培养标机制准、培养结果等方面满意，保障家长的投入能有较高的“产出回报率”；“学生受益”指学生在培养过程逐渐养成了良高职院校的专业设置与市场联动机制是指高职院校在好的职业道德、较强的“核心职业能力”和可持续发展的学专业设置前要通过充分的全方位市场调研来保障一个专业习与应用能力。[1]的当前和长远发展，而且建设过程中要能根据劳动力市场（二）高职院校专业设置的“顾后”机制和产业结构的人才需求状况来促进专业结构优化，通过增

8、高职院校专业设置的“顾后”机制是指在专业设置时要减专业种类和数量、调整专业比例和布局、创建专业品牌和把专业作为因变量，“市场的生源供给量”和“该地区经济发特色，不断满足产业结构需要的人才培养优化过程。展对该专业的人才需求量”视为自变量，专业是“生源供给（一）高职院校专业设置的“瞻前”机制量”和“人才需求量”两个自变量的函数，确保该专业在校生高职院校专业设置的“前瞻性”是指能充分考虑到人规模和毕业生的有效需求充足，