金属09-1暑期实践活动安徽小分队

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1、三下乡活动总结——为留守儿童插上梦想的翅膀时值盛夏，又是一年暑假时，按理说暑假应该是一件很轻松愉快的事情，大家可以无拘无束尽情地疯狂。但是我们却不要忘记这样一群特殊的社会群体：农村留守儿童。我一直在关注着中央电视台对这群孩子们的追踪报道，看到一幅幅无奈的画面，让我深感心酸与同情，由此也激发了我的社会热情，我们决定在村里开展关于关爱农村留守儿童为主题的社会实践活动，我们一定要为他们做一些自己力所能及的事情。我们把活动地点设立在村委活动室（安徽省寿县刘岗镇塘面村）。我们的人员到位后，我们先进行了一系列社会调研，主要针对留守儿童本身以及他们的监护人。经过调研

2、过后我们对他们的基本情况以及存在的问题进行了总结。留守儿童的基本情况1、留守儿童父母外出务工情况。根据调查，园艺村留守儿童以父母双方外出务工为主，也有父母亲一方外出务工，另一方留守家中。2、由于园艺村村庄面积较大，房屋密集度小，留守儿童分布广泛，平日相互来访较少，直接造成留守儿童的封闭心理。3、留守儿童以隔代监护为主。从总体情况看，留守儿童的监护人多数是儿童的祖父母、外祖父母为主，有一小部分跟近亲住在一起，还有极个别的留守儿童由老师或其他人担当监护人。儿童存在的问题：1、父母关爱不够。据调查了解，父母亲常年累月在外打工，一周、一个月、半年甚至一年都难得

3、打一次电话、写一封信、寄一本学习用书，不能很好地和留守儿童维系亲情，沟通思想，鼓舞上进。有的留守儿童还会因为长期与老人住在一起，产生“隔代亲”现象，导致父母和孩子感情不深，彼此之间产生隔膜。2、教育问题日趋明显。一是监护人教育难有实效。留守儿童多是隔代监护，祖辈与孙辈之间年龄相差在40岁以上，思想观念不一样，文化背景不一样，加祖辈多数受教育的不多，甚至有文盲的，因此是物质关心多，精神关注少，难以引导孙辈进行正常的学习。二是学校教育无法到位。留守儿童上学的地方离家里都比较远，上下学要在路上占相当多的时间，在学校学习的时间不多，老师很少对学生进行家访。3、

4、人格发展不健全。由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童缺少情感和心理关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿意接触或接触太少，内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心理。4、监护人精力能力不够。父母委托的监护人往往是女性或者是祖父、祖母等年纪较大的人，这部分人或者由于忙于其它的事或者由于要同时监护几个小孩或者是年龄较大而精力不够，投在留守儿童的时间和精力不多。其次，不少监护人的文化素质比较低，据调查，作为临时监护人的祖辈中从未上过学的占3%，小学文化的占35%，初

5、中文化的占22.5%。因此，他们的表达能力不够强，对留守儿童的心理需求不够了解，不能给予他们必要的法律、安全、卫生等方面的基本常识的帮助、指导，不能在学习上予以辅导。5、从对留守儿童对父母外出的态度来看，78.7%的留守儿童对父母的外出表示理解，12%对父母外出的态度是无所谓，而当他们在和父母多呆一起和家里的经济情况能变好之间选择时，67.9%的儿童选择和父母多呆一起，21.8%表示无所谓。在看待父母的外出是否影响自己的性格时，40.6%的儿童认为有一点影响。针对以上的调查情况我们也有针对性地开展了一系列活动，具体的有：开展趣味活动，让他们放松身心，体

6、会乐趣；设立心理咨询室，帮他们排除一些心理障碍；举办课外知识讲堂并且发放课外书，丰富课外知识；建立亲人视频面对面亲情小屋，这样可以让他们与情人面对面接触，纾解思念之情。相关活动一共持续了十余天，孩子们的参与热情非常高，这让我们感到十分的欣慰。和他们在一起自己也感觉很快乐，仿佛回到了自己的童年时代，因为我小时候的环境和他们差不多，我完全可以理解与体会他们的处境与感受。真的希望他们的笑脸能永远持续下去，实现这个目标仅仅依靠我们却是远远不够的，这需要整个社会的关注与关爱，我们的政府，我们的学校，我们每一个人都有责任与义务去关心和爱护他们。和城里的孩子相比他们

7、实在缺失了太多，但是我却看到了他们内心的坚韧与坚强。我相信他们的明天会更好。经过对活动的认真总结，我们有以下几点建议:1、强化政府统筹管理，加大社会支持的力度。比如在城市中打工族密集的地方，增加城市教育设施，降低打工子女的入学收费要标准，逐步改善民工子女就学条件。对未能入学的民工子女可以通过开办寄宿制学校，假期学校等，逐步建立社会监管体制，打破城乡体制，给予农民工及其子女切实的市民待遇，运用现有的教育资源，帮助农民工把子女带到打工地学习和生活。开辟打工子女就学的“绿色通道”，使其享受与打工所在地孩子同等的教育待遇。这是解决农村留守儿童问题的根本所在。2

8、、镇、村两级要逐步探索帮助留守儿童教育与管理的新路子，在社会上采取切实有效的措施结对帮扶，也可