就 如何提高教师职业道德修养的 感想

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1、就如何提高教师职业道德修养的感想时光荏苒，转眼已是大二。对于从小对老师就有一份特殊的感情，从小立志于做一名优秀教师的我，通过这段时间《教师职业道德教育》的学习，更加深刻的了解了:作为一名教师，必须具备一定的思想政治素质、文化素质、能力素质、教育理论素质、身心素质、风度仪表等，同时更要具备教师职业道德素质。那么，我们首先要回顾教师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素质和能力素质。因此，我们要不断的加强学习，不断的给自己充电，在实践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代

2、发展需要，而市场经济、影视文化、网络浪潮的快速的发展更影响着教师必须要经常的读书学习。否则，就会逐渐被社会所淘汰。因为我认为做为一名人人爱戴的教师首先得遵守一定的行为规则，因为教师从事的是培养国家栋梁的工作，最有影响力的就是“言传身教”。孔子说过“其身正，不言也行；其身不正，虽令不从。”学生在校学习，往往把教师的一举一动、一言一行都化为自己学习的内容、仿效的板样。因此教师处事都应严于做到身正为范，以自己的良好形象来教育和感化学生。记得在一个寒冬的早晨，西北风呼呼地刮着。同学们在上早读，书声朗朗。班主任刚到校，来到班上，手插在裤兜里，脸对着全班同学。这时，一个同学走进教室。只听到班主任大声

3、说：“××，你为什么又迟到？把手放下站好……？”忽然，我听到有人叽咕：“……自己也迟到……”一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。记得当时，班主任脸色超难看。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学生潜移默化、耳濡目染的影响。课上，有的同学被叫到前边板演，写完后随手粉笔往台上一扔，没有轻轻地放回粉笔盒；小干部用教鞭敲击讲台面要同学安静下来……这不都是老师的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要十分审慎。此时教师扮演了“学生楷模”的角色，数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的

4、懈怠。学生因对老师的信任而表现出明显的“向师性”，他们会把受自己尊敬和爱戴的教师视为效法的模范，“亲其师才能信其道”，教师的人格、品性、德操都能给学生起奠基作用。案例中的教师，在课堂上不注意小节，“自己也迟到了”、“随手扔粉笔”、“用教鞭敲击讲台面”等等，看起来是微不足道的小事，但却给学生潜移默化、耳濡目染的影响。教师在学生面前，不管是有意还是无意，不管是自觉还是不自觉，他都在对学生进行示范。教师对学生充满热情、希望和信心，不仅反映在学习上悉心指导，在生活和情感上无微不至关怀，而且还要反映在安全上给予保障。读过这样一个故事。在一个乡村学校的课间，一个一年级的学生不慎在厕所里弄得将裤子、鞋

5、子上都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系裤子，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所，送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”而在另外一个地方某校，一位学生期中物理考试成绩12分，让学生自评时，该生给自己打了99分，于是这位周老师在卷面上批示：“你去死！”可想而知，学生看到这句评语，该是怎样

6、的一种心理状态啊！我感到，张老师此时是家长的代言人，真正做到了对学生的无微不至的关怀和爱护，受到了学生及家长的爱戴。而周教师认为，学生考试成绩很差，却自评打分很高，是公然做了手脚，不知羞耻；对老师是一种轻慢与冒犯，于是作出了“你去死”的不文明批示。要知道教师与其他职业人员的一个重要区别，就在于教师要经常扮演慈母的角色。从学生角度来说，中小学生对教师的态度很象对自己父母的态度，视教师为长辈，充满尊敬、依恋之情。从家长角度来说，他们已将管理、教育孩子的责任部分地移交教师，希望教师成为自己在教育子女方面的指导者和释难者；同时也会要求子女听从教师的教诲。现实中还有一种人际关系：教师训斥学生，同事

7、以至家长往往认为老师是“为孩子好”，表示理解与宽容，使得失去监督、获得同情的。正是这种人际状况使我们有些教师惩罚批评学生时，随心所欲，甚至有恃无怨，以至变相体罚学生，这种行为应当予以纠正。捷克著名教育家艾比纽斯主张，教育者应该象工匠研究其加工材料的特殊性那样研究学生。在教书育人的过程中，教师应充分认识各个年龄阶段教育对象的复杂性、教育内容的针对性和教育形式的多样化，才能做到因材施教。德国的教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》中讲过：