高考书面表达精编练习30题

高考书面表达精编练习30题

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1、高考书面表达精编练习30题1.Rose是一位年轻的科学家,她每天工作繁忙,但卓有成效。下面记录的是她昨天一天的主要工作,请以ABusyDay为题,以短文的形式描述她的生活。7:00a.m.起床,开车去机场赴纽约参加重要会议10:00a.m.下飞机,怀特先生在机场迎接,快餐店吃午饭。12:50p.m.到Read教授办公室1:00—4:00p.m.开会,与会专家对Rose的报告很满意,Read教授对她的研究工作提了一些好的建议。11:00p.m.乘飞机回到了家2.*假定你叫张华,你的同学李明即将去上海学习。现由你写一封便函

2、给你们的朋友Jim,约他聚会。内容要点如下:(1).聚会时间:本星期五下午3点30分;(2).聚会地点:东风路225号,李明家。(3).按下图所画路线告诉Jim怎样去李明家。注意:(1)便函用英语写,并注明便函的时间:2003年4月9日;(2)内容包括说明部分和要点;(3)字数:80-120。3*PeterLee先生星期日下午2:00从颐和园乘322路公共汽车去动物园,不慎将手提箱(suitcase)丢失,请你为他填写一张失物登记表,详细描写所丢失的那只手提箱,并填好联系电话:69017878。内容要点:1).手提箱的

3、颜色为棕色,皮制(leather),方形(square),上有一金属提手(handle);2).箱内有一架日本照相机,几卷胶卷(roll,film)和两条从西单商场买的毛料裤子;3).箱子前面袋里有一本杂志(TravelInChina)及两封美国来信。4).箱子后袋有一个装有600美元的信封和一张从北京去纽约的飞机票,词数100左右。PersonaldetailsNameTelephonenumberDetailsofjourneyTimeBusRouteFrom(busstop)To(busstop)Detailso

4、flostproperty(财产)4*.假如你是北京一中的学生,名叫李磊,想要参加北京大厦的招聘工作,现请你按下列内容填一份履历表,并给公司经理写信谋职,向他介绍如下情况:1).1979年5月1日生于北京。现住在东直门大街5号。2).今年7月将要高中毕业,学习英语6年。3).对英语感兴趣,尤其擅长口语和打字,一分钟能打100个字符。4).能熟练掌握电脑操作技术,会编程,能上网。要求:1).内容要连贯、完整。2).叙述必须用第一人称。3).字数:120左右。NameNationalityDateofBirthPlaceo

5、fBirthPresentAddressSchool5.我市海滨游泳场将对外宾开放,请你根据下列内容用英语写一份“游泳须知”(SwimmingRules),(字数80-100)提示如下:1).游泳者不得越过红线;2).本场借出的游泳衣、救生圈(life-buoy)、太阳伞(sunshade)、椅子不得损坏或带走;3).不准乱扔垃圾;(litter)4).下午6点前必须上岸5).不准在游泳区内钓鱼。游泳者必须遵守(observe)以上规定,违者罚金(fine)5-20元。6.近年来,环保依然存在着许多问题。为了保护环境,

6、各国政府做了大量的工作,并采用法律措施来控制空气污染,保护森林和海水资源,禁止任何对环境造成污染的行为。虽然在环保问题上政府起了重要的作用,但你认为还不够,请你就环保问题谈谈你的看法。(字数100-120左右)7.*请你根据下面提示起草一篇欢送词。字数(100左右)汤姆三年前随父母来到西安,在你班学习,在这段时间里,你们互相帮助,相处得很好。由于他的到来,许多同学对英语更感兴趣,并在英语学习上取得很大进步。现在汤姆就要随父母回国了,你们准备为他举行欢送会,请你代表全班起草一篇欢送词,向汤姆告别,希望他回国后经常给同学们

7、写信保持联系,并希望他有机会再到中国来。8.请你根据下面提示写一则口头通知:1).9月23日在你班教室进行一场辩论会。(adebate)2).话题:中学生上网是利大于弊,还是弊大于利。3).欢迎感兴趣的同学去听,并可在会上阐述自己的观点。9.学校微机室决定对学生开放,请根据下列内容写一则通知:1).微机室开放时间,每天下午3:30-6:30,星期日除外。2).学生凭学生证(studentcard),上机操作。3).爱护设备,如有损坏,须照价赔偿。4).遵守微机室规章制度,文明上网,不大声喧哗。微机室2003.3.110

8、.最近你校学生反映目前学生学习负担过重,校长想了解一下情况,请你根据下表所列信息给校长写一封信,提出一些建议:你叫李华。在校在家建议早晨7:30上学下午6:30放学有许多作业要做,每天3-4小时让老师少留一点作业每天仅有一小时活动时间几乎没时间看电视让学生有充足的时间锻炼身体考试压力大家长期望高不要把成绩看得太重要,让学生发展自己

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