浅析爱国主义教育基地在青少年教育中的特殊作用的论文

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1、浅析爱国主义教育基地在青少年教育中的特殊作用的论文论文关键词：爱国主义教育基地；青少年；作用　　论文摘要：爱国主义教育基地是青少年学习了解历史知识、革命传统的重要课堂，是增强爱国情感、培养民族精神的重要载体，是陶冶情操、提高道德修养的重要场所，是青少年思想道德建设的重要阵地，在加强和改进青少年思想道德建设中，具有不可替代的特殊作用。　　　　为推动爱国主义教育工作，1997年以来，中宣部先后四次公布了356个全国爱国主义教育示范基地，有关部门和地方也陆续命名了一批爱国主义教育基地。爱国主义教育基地，真实记录了中华民族悠久的历史文化，展现了近代以来中国人民英勇奋斗的壮丽篇章，反映

2、了中国共产党人的丰功伟业和社会主义现代化建设的丰硕成果，具有广泛的代表性和影响力，是党员干部了解党的历史、加强党性锻炼的重要场所，广大群众培养爱国情感、培育民族精神的重要阵地，青少年学习革命传统、陶冶道德情操的重要课堂。　　因此，进一步探讨爱国主义教育基地的特殊作用，有针对性地开展以青少年为主要对象的爱国主义教育，增强其爱国意识和民族自豪感，是我们在新时期所面临的一项紧迫而艰巨的任务。　　　　一、爱国主义教育基地在青少年教育中的特殊作用　　　　十七大以来，以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体从全面建设和谐社会的战略高度，强调弘扬和培育伟大民族精神的重要现实意义及深远历史意

3、义，要求充分利用各种宝贵的教育资源，对青少年进行爱国主义教育。.　　青少年是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的接班人。爱国主义教育基地一直以来就是青少年学习了解历史知识、革命传统的重要课堂，是增强爱国情感、培养民族精神的重要载体，是陶冶情操、提高道德修养的重要场所，是青少年思想道德建设的重要阵地，在加强和改进青少年思想道德建设中，具有不可替代的特殊作用。　　记录着历史沧桑、文化遗产、先辈足迹、建设成就的爱国主义教育基地，是爱国主义精神的有形体现。充分利用这些宝贵的精神财富，发扬中华民族取之不尽、用之不竭的爱国主义精神，是对青少年进行爱国主义教育的重要一环。爱国主义教育基地具

4、有丰富的文化底蕴，这种文化载体具有很强的渗透性，能在潜移默化中影响人的思想，寓思想政治教育内容于文化传播之中，通过增长知识与提高素质，提高青少年的思想认识和觉悟水平。这种特有的功能和教育形式与青少年思想道德建设的特点也是十分吻合的。　　青少年思想道德教育应从青少年的认知特点出发，巧用载体，寓教于乐、寓教于境。思想道德教育具有很强的思想性，需要借助于一定的表现形式，特别是青少年思想道德教育，由于受教育者的抽象思维和深层理解能力还处在初级阶段，传统的灌输教育方式在他们身上难以收到良好的效果，相反，感性的、直观的、文艺的方式方法通常容易被他们接受，而爱国主义教育基地正是以青少年的思

5、想心理特点和认识接受能力为基础，突出他们在思想道德教育中的主体地位，通过形象、生动、直观、可信、感染力强的实物展品和资料，使他们对中华民族灿烂悠久的历史文化、锦绣中华的壮美景色、革命英烈的丰功伟绩及改革开放和现代化建设的巨大成就，有了更加真切的认识和体会，从而成为青少年思想道德教育的重要阵地和极好课堂。以华北军区烈士陵园为例：每年清明前后，来自各市县的中小学生到这里举行纪念活动，短短几天可达二十余万人。许多单位和学校选择在这里举行入队、入团、入党和成人宣誓仪式。　　　　二、爱国主义教育基地怎样在青少年教育中发挥特殊作用　　　　近几年，在各级党委、政府的关心和社会各界的支持下，

6、爱国主义教育基地在建设、管理和使用方面取得了可喜成绩：展出内容不断充实，展示手段有所创新，环境面貌逐步改善，教育功能得到增强，社会影响日益扩大，创造和积累了不少好的经验，涌现出一大批先进典型，形成了以全国示范基地为骨干，各级各类教育基地相辅相成、共同发展的良好局面。爱国主义教育基地在群众性爱国主义教育活动中具有不可替代的重要作用，为了更好地在青少年教育中发挥特殊作用，应着力做好以下几项工作：　　一是爱国主义教育基地向全社会免费开放。做好爱国主义教育基地免费开放工作，对于加强爱国主义教育，具有十分重要的意义。爱国主义示范基地免费开放以来，参观人员有三个“增多”。一是观众人数增多

7、。免费开放后，2008年观众人数平均比2007年增加了1.7倍，有不少示范基地观众人数增长5倍以上。辽沈战役纪念馆于2007年3月1日免费开放，当天接待观众5000人次，是过去接待人数的6倍。二是低收入群体、农民工、老人、儿童的参观人数增多。三是零散观众增多，以家庭为主的观众显著增加，大人带孩子、年轻人陪同老年人参观的人数越来越多。示范基地免费开放，提升了展示服务水平，促进了社会功能的有效发挥，很好地满足了广大群众参观的需要和精神文化需求，充分发挥了思想教育阵地的作用，赢得了广大群众的热情赞扬。　　二是