古代中国的科学技术和文化++

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1、专题二古代中国的科学技术和文化课标解读：高中历史课程标准在“古代中国的科学技术和文化”这个专题下，共列出四个分专题，即“概述古代中国的科技成就，认识中国科技发明对世界文明发展的贡献”；“概述汉字、绘画起源、演变的过程，了解中国书画的基本特征和发展脉络”；“知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色”；“了解京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就”。这四个分专题的内容，虽然都属于文化范畴，却是文化的不同分支，彼此互不统属，各有各的发展历程。所以，我们根

2、本找不出一条本专题的基本线索，跟其它专题比较，这是本专题的特殊性。专题整体感知科技:中国古代科技进步，领先世界，尤其中国古代科技的四大发明——造纸术、火药、指南针、印刷术对世界文明的发展和进步起了重要的促进作用。艺术:中国古代艺术种类繁多，名家辈出，具有独特的民族风格。这些艺术门类既各自独立发展又相互借鉴融合吸收，不断创造出新的艺术形式，在今天依然有强大的生命力。文化:中国古代文学是民族文化宝库中的瑰宝。中国文学体裁丰富，佳作迭现。上古的神话、先秦诗歌散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说先后相继，又一

3、脉相承。各领风骚数百年，构成中国文学的壮丽画卷，对中国乃至世界影响深远。专题教学总体设计思路古代中国曾经有许多发明创造，丰富了人类文明的宝库。“四大发明”等贡献，在世界科学技术史上放射着灿烂的光辉，在一定意义上改变了人类历史的进程。丰富多彩、成就辉煌的中国古代文化，在不同的时代、不同的领域都创造出许多精品。本专题的教学，应当让学生认识古代中国的科技进步，领略古代中国的文化成就，在初步了解中国科技史和文化史的基础上，培养学生对中华民族古代科技文化的自豪感和自信心。同时，也应当启发学生思考中国科学技术后来发

4、展滞后的原因。教学难点：本专题的教学难点首先在于涉及的具体知识既专且深，如何将艰深的专业知识浅化，变得通俗易懂，让学生能够接受。其次在于如何引导学生理性地、辩证地认识古代中国科学技术与文化的成就，贯彻落实课程标准提出的增强学生历史意识、创新意识和世界意识的要求。《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》(具体学习要求分节说明)学生的学习情况(初中基础、高一现状)教学备课的基本依据学段体例相同史观与不同方式相关内容对比初中通史+单元《历史与社会》（二）较全境式呈现文明通史：①史前时代②文明起源③农耕文明

5、④工业文明来临和席卷全球⑤走向现代文明农耕文明时代：▲盛世文化▲情趣无限的世俗生活▲文人的世界▲古代科技的典范高中模块+专题专题式呈现文明通史：政治文明、物质文明、精神文明古代中国的精神文明：▲中国古代的科学技术成就▲中国的古代艺术▲中国古典文学的时代特色初.高中内容的衔接对比学情：第一：高一大多数学生对古代科技文化是感兴趣的，内心有好奇心，关键是看教师如何去开发这种潜能。第二：高一学生很多已经对初中历史有种陌生感，有一种“断层”，这是我们现在教学不利的地方。第三：高一学生在学习过程中，因其过分依赖

6、老师的心理，容易导致单纯记忆基础知识而疏于思考。因此，运用浅化机制和探究学习等多种学习方法，由浅入深地突破，学生才能真正领会知识，提高能力。一中国古代的科学技术成就学科指导意见:概述中国古代的四大发明认识中国科技发明对世界文明发展的贡献体会古代中国人民的勤劳智慧感受先民创造精神的价值说明：“中国古代科学思想”一目为课外阅读内容重点：中国古代科技成就产生的社会条件和对文明进程的影响难点：中国古代科技长期领先于世界的原因和明清时期中国科技滞后的原因教学处理建议：导入新课：指导学生仔细观察《中国古代四大发明

7、》纪念邮票，结合初中和课前预习的知识，解读邮票所包含的信息。教材分析和教学处理建议：关于“指南针”的教学建议：⑴指南针的发明是四大发明中最早的，建议放在第一个位置讲述。⑵利用教材中提供的图片设计问题，要求学生思考回答：①指南针的演变过程；②从形式的变化说明其用途的变化（扩大）⑶突出强调指南针对于航海事业发展的重大意义（让学生举例说明）司南由青铜地盘与磁勺组成。地盘内圆外方，中心圆面下凹；圆外盘面分层次铸有10天干、十二地支、四卦，标示24个方位。磁勺是用天然磁体磨成，置于地盘中心圆内，勺头为N，勺尾为S

8、，静止时，因地磁作用，勺尾指向南方。指南鱼指南龟教材分析和教学处理建议：关于“纸的发明”的教学建议：采用问题探究的方式，结合邮票上的信息指导学生解决下列问题：⑴“蔡侯纸”是不是已知的中国最早的纸？⑵蔡伦造纸的“创新”之处表现在哪里，对我们现在社会发展有何启示？⑶如何理解在“四大发明”中，纸的发明影响最为久远，作用最为显著？汉代造纸流程教材分析和教学处理建议：关于“火药的发明和使用”的教学建议：⑴从“火药”的名称引导学生了解火药的发明过程，明