论课堂教学中师生互动存在的问题及对策

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1、论课堂教学中师生互动存在的问题及对策郭航（通化师范学院，吉林通化#####）摘要：教学中无论是持有“教师中心论”者，还是“学生中心论”者，都不能否认师生互动的重要作用。它的是教学中最主要的人际互动。然而我国当前课堂师生互动状况不容乐观，尤其是在新一轮的课程改革中。本文通过师生互动中出现的问题，分析其产生的原因，最后提出相应的对策。关键词：师生互动；问题及对策2001年我国教育部颁布的《基础教育课程改革纲要<试行>》中明确指出，“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”师生互动对学生和教师的成长都具有十分重要的作用

2、。然而我国学者通过实证研究表明，当前我国课堂师生互动状况不容乐观，师生互动过程中存在严重问题。比如：互动内容只停留在表面、浅显的问题上；注重知识互动，忽视精神互动；互动主体主要是教师与优等生互动，即存在互动的不平等性；师生互动的方式单一，往往以语言为主；忽视课下的师生互动；忽视了互动的有效性。此问题的出现，与师生没有把握“互动”的本质有关。所以，本文首先阐述“互动”的本质。一、“互动”、“师生互动”的内涵1.“互动”是指人与人之间的一切相互作用与相互影响，最早由G.H.米德在“符号互动”中提出。他认为“互动式一种基于符

3、号和语言的相互作用过程”。互动是教学得以展开的煤介。“互动”即可以是人与人之间交互作用和相互影响的方式和过程，也可以是在一定的情景中人么通过信息的交换和行为交换所导致的相互间的心理和行为上的改变，从而表现为一个包含互动主体、互动情景、互动过程和结果等要素的、动态和静态相互结合的系统。[1]叶子，庞丽娟．师生互动的本质与特征[J]．教育研究，2001：4．无论是知识、技能的传授，还是态度、情感、价值观的养成，都离不开互动。通过“互动”的方式，及达到的效果。本人认为“师生互动”是教学中，师生之间通过言语或者非言语的方式进行

4、沟通交流，能够让师生在情感、知识、价值观等方面发生碰撞、相互影响、相互作用的一种教学方式。其本质是心理上的相互作用。从实际情况看，，师生双方在互动过程中仍不能以自由、平等、自主和全面发展的主体而存在是非常普遍的现象。它实际上是一种被异化了的形式化、虚假化的互动，它不具备真正互动的意蕴。我们将虑假的、异化的师生互动分为三种表现形式。其一，程式化的师生互动，是经过教师特殊“包装”过的，或者是在教师一定“控制”下的师生互动。它普遍存在于当前课堂教学中。程式化的师生互动形式多样，最常见的是教师一呼，学生百应。其二，主客化的师生

5、互动，课堂教学中师生的互动往往要牵涉到师生双方的认知、情感、伦理、社会关系等诸多方面。教师在上述诸方面总处于一种优势地位，总认为比学生优越，所以不能与学生平等相待，更不会向学生敞开自己的心扉。在这样的师生互动中，教师永远是互动的发起者，学生是执行者。教师要做的就是对学生实行管制，其整个互动过程包含着强烈的不平等性。其三，垄断化的师生互动，是指课堂教学中仅被少数人所独享的师生互动。学生与学生之间在知识储备、个性特征、心理素质、家庭状况等诸方面都存在着差异，也正是这些差异的存在，使得课堂教学中的师生互动产生了垄断性。[2]

6、王献伟．课堂教学中师生互动存在问题及变革[J]．教学与管理，2004（2）：31．二、分析师生互动中存在问题的原因（一）外在环境所迫1.特殊的国情。师生互动尤其课堂上的互动，受到时空的限制。首先，我国不管是基础教育、中等教育，还是高等教育，其师生比高于国外，学生基数众多，教师的精力有限，教育在强调教师技能的培养，忽视教育理念的熏陶,而教育理论的核心正是教育理念,因此,教育理论——师生互动，自然很难在教育实践中得到彻。2.外在的教学评价。从教育评价的角度而言,教学评价崇尚的是整齐划一,有一个客观的评价标准。对教师的教学评

7、价中一切向学生成绩看齐，于是为了便于实践的操作运行,在教育实践活动中自然就是出现了虚假、浅显的师生互动。3.社会对教育急功近利的要求。从整个社会大环境的角度来看,我们会发现社会的要求与教育的本质之间也存在着明显的差异。社会的要求是急功近利的,要求教育有立竿见影的效果,而教育作为培养人的工作则是一项周期较长的工程。于是,面对社会的急功近利的要求,教育实践活动只有强调教师中心论,以保证所谓的教育的效率和效益,其结果就是所谓“填鸭式”教学与“应试教育”。[3]唐超．从新课程改革看教育过程中师生的地位及作用[J]．内蒙古师范大

8、学学报（教育科学版），2004（12）：75．（二）内在环境1.学生的知识面、成长背景的差异。“互动”是双向的，需要师生的共同努力。然而，在教学中，教师的知识宽度与深度高于学生，师生之间的这种差异容易造成学生在互动心理上的弱势，因担心自己的观点的准确度，而掩盖了自己的观点。最终造成学生只有被动的接受。2.教师对学生产生“晕轮”、“