当前医学双语教学存在的问题及其研究建议

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1、当前医学双语教学存在的问题及其研究建议当前医学双语教学存在的问题及其研究建议朱雪琼孙静谢爱兰邹双微(温州医学院附属第二医院,浙江温州325027)"双语教学"是21世纪全球教育改革的重要内容之一.从目前的医学临床和科研工作看,语言的不足是国内学者对外交流的障碍.由于专业英语语言能力不足,许多优秀的科研成果得不到国外同行的认可和共享;从教学角度看,国外医学教材经过翻译后授课的时间远远落后于知识更新的周期.显然,实施双语教学是解决这个矛盾的重要途径.早在2001年,教育部就要求在各大院校开设双语教学,并于2003年开始在各高校试行双语教学.双

2、语教学正成为我国教学改革中的一个热门话题(何兴祥等,2004),众多学者加入了对双语教学研究和实践的行列.综观众多学者的研究和论述,主要集中在以下几个方面:一,双语教学的概念,目标和模式对双语教学的概念,目标,众多学者的意见基本一致.双语教学的概念基本上采取英国朗文出版社出版的《朗文应用语言学词典》给出的定义:Theuseofasecond,orforeignlanguageinschoolfortheteachingofcontactsubjeets,中文含义是"在学校里对所授学科使用第二语言或外语进行教学".双语教学的目标是通过双语教

3、学使医学生能够利用英语等外语,在医学专业知识领域进行总结,学习,工作和交流,使学生较早了解和掌握医学最新成果并具备向外发表学术成果的能力(李海燕等,2008;何兴祥等,2004).实际上,双语教学的目的是双重导向的,既要达到提高外语能力的目标,又要达到掌握专业知识的目的.在双语教学的模式方面,所用术语小有差异,但基本一致.目前双语教学基本分为三种模式:①浸入型双语教学(Immersionprogram),即学校使用一种不是学生在家使用的语言进行教学.学校采用英文原版专业教材,课堂板书,学生的作业,考试以及教师课堂讲解全部采用英语;②过渡型

4、双语教学(Transitionalbilingualeducation),即学生进入学校以后部分或全部使用母语,然后逐步转变为只使用第二语言进行教学.这种教学模式采用英文专业教材,课堂板书采用英文,学生的作业采用英文,教师课堂讲解采用中文和英文混合方式,运用外语的比例也逐渐从少到多.教师在课堂上交替使用中英文,用双语对学科知识进行描述,讲解,评述,避免学生一开始因教育理论0粤不适应直接用第二语言教学而产生许多困难;③保持型双语教学(Mmntenancebilingualeducation)(有些学者称为渗透式教学,王兴坡,2007),即学

5、生刚进入学校时使用本族语,然后逐渐地使用第二语言进行部分学科的教学,其他学科仍使用母语教学.大多数学者对教学模式的分类基本一致,但也有学者认为,目前我国高等医学院校双语教学还处在起步和探索阶段,真正意义上的双语教学模式还没有形成(李爱萍等,2007).李爱萍等把双语教学大致分为以下三种方式:(1)教师在授课时用英语讲授关键词和重要内容,英语授课比例占30%;(2)教师在授课时中英文交替使用,引导学生用英语表达相关专业内容,英语授课比例占50%;(3)教师在授课时英语授课比例占70%.教师和学生能用英语进行专业思维和交流.他们提出了准确的授

6、课语言的比例,但如果能提出科学的依据,其指导力就将更强.二,双语教学中存在的问题目前,国内双语教学中所存在的问题主要有以下几点:1.对双语教学的本质认识不清果的重要依据.外贸英语函电传统的考核方式,是通过翻译,选择,填空和情景信函写作评估学生是否达到既定的目标.这在很大程度上只能考察到学生英语的应用能力,而学生的动手能力和应对能力在考核中并没有办法体现出来.以工作过程为导向的外贸英语函电课程考核方式,教师的角色应该由一个机械的出题者和评卷人化身成为一个公司主管或者商业伙伴,评分的标准是业绩和组员的评价及交易的完成程度.只有真正把考核方式改

7、革了,学生才不至于斤斤计较地关注自己所撰写的信函出现了多少拼写错误,丢了多少分,真正从机械地记忆句型中解放出来.综上所述,以工作过程为导向设计高职的外贸英语函电课程,能有效地培养学生的综合职业能力,切实做到工学结合,为学生今后的就业提前做好铺垫.在教学内容,教学方法手段和考核方式的改革中,教师必须以工作过程为考虑的前提,这无疑给教师带来了极大的工作量,但若能够充分从学生的角度出发,为学生着想,这样的尝试是值得的.参考文献:[1】黎考先.国际贸易实务【M].北京:对外经济贸易大学出版社.2000.【2】王乃彦.外贸英语函电[M].北京:对外

8、经济贸易大学出版社.2002.[3]马健美.高职外贸英语函电课的实践教学探究【J].辽宁工学院,2006(2).[4]马列展,徐娜.高职院校外贸英语函电课程教学改革与实践【J].江西青年职业学