浅谈网络对大学生道德培养的影响论文

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1、浅谈网络对大学生道德培养的影响论文..毕业论文关键词：网络，大学生，道德培养论文摘要：随着计算机网络的发展，网络对大学生道德培养的影响越来越大，如何使大学生能顺利地适应新的网络环境、抑制网络对道德培养带来的不利因素，提高大学生的网络伦理道德是一个非常值得研究的重要内容。本文针对网络环境下大学生的道德问题及现状，在分析网络对大学生道德培养的积极和消极两方面影响的基础上，提出了如何使大学生适应网络环境..毕业，提高网络伦理道德的策略，对大学生在网络环境下健康成长提供一定的指导作用。1引言随着网络的迅猛发展，大学

2、生可以利用网络从事学习、传递信息、交流情感，他们通过网络聊天、游戏、上论坛、看电影、获取信息，甚至开办网站等。互联网已经成为大学生不可缺少的一种生活方式。互联网是一个巨大的开放信息传递系统，不同的意识形态，价值观念都能在这里迅速传播、碰撞和交融，大学生由于年龄、认知水平、教育程度和经验等方面的局限，大多没有完全形成自己稳定的人生观，对爆炸的信息难以进行理性思考和价值判断。一方面，西方发达国家利用其发达的网络不遗余力地在网络中扩大其思想文化影响冲击当代大学生的世界观，人生观，使他们的理想信念和伦理道德造成潜移

3、默化的扭曲，侵蚀和消磨，另一方面，网络本身是一种高科技手段，不仅吸引了绝大多数的大学生，同时也吸引了许多盗窃分子，诈骗犯和故意破坏分子。例如有的黑客截取银行账号盗取巨额资金，有的大肆破坏政府及各种机构的网站，使它们不能正常工作，这些现象在大学生内也不乏其人。他们也曾充当黑客，有些大学生是出于好奇，更多的则是为了显示自己的个人能力。一些大学生无视基本的道德规范和法律要求，利用其掌握的网络技术和知识进行违法犯罪活动。这类智能性犯罪对社会的危害尤其巨大，大学阶段是学生世界观和人生观确立的关键时期，这种道德冲突对他

4、们的影响就更为明显，因此研究网络对大学生道德培养的影响具有重要意义。2网络环境下大学生道德的问题与现状道德是社会意识的以善恶评价为中心的行为规范的总和。网络道德就是对信息时代人们通过电子信息网络而发生的社会行为进行规范的伦理准则。网络既对大学生道德培养有积极推进作用，又有负面的冲击作用，这与我们的普通道德培养有较大差别，因此要区别对待和提出专门的措施进行研究。互联网的迅速发展让大学生享受了高科技应用的便捷，但也带来了一些令人不安的问题，暴露了人类道德的负面阴影，如病毒和色情信息的传播，黑客袭击导致系统瘫痪等

5、，这些对传统的伦理道德提出了新的课题。大学生在使用网络过程中出现了大量不道德的行为，这些行为包括：①滥用网络工具，降低了工作效率；②制作、传播网络病毒；③故意窃取、使用他人的劳动成果；④进行信息欺诈、传播谣言、散布虚假信息；⑤人与人交往的情感淡化，社会责任感弱化；⑥技术崇拜过度，黑客意识泛化，进行恶意攻击、骚扰；⑦论坛、聊天室侮辱、谩骂，网络色情聊天；⑧窥探、传播他人隐私；⑨盗用他人网络账号，假冒他人名义；⑩炒作色情、暴力、怪异等低俗内容。对此，许多地区和学校采取建立“防火墙”或者把教育资源到学校的服务器上

6、，利用局域网让学生上网学习，被动地防止学生受到不良的影响，这种防范措施终究是暂时的，不能起到根本性的防范作用，只有从思想上对学生加强使用信息技术的伦理、道德和法制教育，培养学生鉴别信息真伪的能力，使他们在接受和传播信息的时候，对社会要有高度的责任感。3网络对大学生道德培养的消极影响3．1网络对大学生已有正确人生观、价值观的冲击在网络虚拟的社会里，各种不同的宗教信仰、价值观念、生活方式、伦理思想都在网上交汇和碰撞，必然会加剧道德的冲突。网上的信息良莠不齐，经常上网获取那些零散和不系统的知识，有时不但不能提高我

7、们的知识，反而会退化，更有甚者还有不少人们因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病。据英国的米德塞克斯大学的蒂姆莱贝教授统计，网上非学习信息有47％与色情暴力有关，一旦人们接触到这些信息，那后果将不堪设想。由于网络对人们特别是大学生具有无限吸引力，所以导致很大一部分学生沉溺于网络，从而患上“网络上瘾症”等新型的精神性疾病，这些大学生不要家人，不要同学，脱离现实生活，完全是一群有着程序化思维的类机器人。因此网络社会对大学生已有的正确人生观、价值观有着巨大的冲击。3．2网络技术易于诱发大学生犯罪。导致社

8、会伦理道德水平下降网络的快速、便利和虚拟的特点易于诱发大学生犯罪，甚至成为直接实施犯罪的工具，一方面，快速传递的大量乃至泛滥的信息中混杂着许多不道德、反道德的内容，侵犯着大学生的伦理道德心理，抑制了健全道德人格的形成，导致大学生个体伦理道德和群体伦理道德水平下降。另一方面网络犯罪猖獗，毒化社会风气。目前一些黑客危害国家、社会和公共安全，侵犯财产，妨碍社会秩序管理，肆意传播计算机病毒、蠕虫等，许多大学生甚至将黑客视