论《紫色》独特书信体成长叙事方式

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1、论《紫色》独特书信体成长叙事方式[摘要]《紫色》具有成长小说的基本特征，是一部典型的黑人女性成长小说。但不同于美国传统的成长小说《紫色》采用书信体的成长叙事方式，这种叙事方式使小说具有了第一人称叙事和自传体的特征，同时使叙述真实可信，引起读者的共鸣，并赋予黑人女孩西丽话语权,成功地再现了其从无知到成熟转变的心路历程。[关键词]《紫色》；成长小说；书信体基金项目：陕西省教育厅科研基金项目（l2JK0263）商洛学院科研基金项目（09SKY025）中图分类号：I0445当代美国著名黑人女作家艾丽斯·沃克的代表作《紫色》

2、，讲述了一位深受种族和父权压迫的黑人女孩西丽在女性同胞的帮助下逐渐经历从无知到成熟的成长过程。小说具有成长主人公、成长主题、成长模式、成长领路人等成长小说的基本特征，是一部典型的成长小说[1]。但是，美国传统的成长小说大都采用第一人称的成长叙事方式，如詹姆士·乔伊斯的《一个青年艺术家的画像》、马克吐温的《哈克·贝利芬历险记》、塞林格的《麦田的守望者》等等，《紫色》则运用了书信体的成长叙事方式。这种书信体叙事对体现《紫色》的成长主题有着非常重要的作用。尽管文学界对《紫色》的评论褒贬不一，特别是其关于性、同性恋的描写和

3、对黑人男性阴暗面的揭露受到很多评论家的攻击[2][3]。该小说在1984年曾被奥克兰及加利福尼亚州的部分中学列为禁书。但是，《紫色》的书信体叙事方式却受到评论家的一致好评：梅·亨德森（MaeG.Henderson）称赞“《紫色》颠覆了统治书信体小说的文学传统的欧洲男性密码，作者艾丽斯·沃克通过成功地运用书信体这种由男性创造并统治的叙事方式确定了她在文学界的权威”[4]；《纽约时报》书评的著名编辑评论家梅尔·佤肯（Mel.Watkina）在其评论文章《写给上帝的信》里也高度评价了《紫色》的书信体形式[5]。国内学者也

4、有研究其书信体叙事策略的，但很少有学者从成长小说的角度，把书信体作为成长小说叙事策略来研究，本论文拟在国内外学者研究的基础上，研究《紫色》采用书信体作为成长叙事方式的独特性以及其对表现《紫色》成长主题的重要作用。第一人称成长叙事成长小说是以叙述人物成长过程为主题的小说，人物的成长不仅是生理上的成长，更重要的是心理上从无知走向成熟的过程，也就是说成长主人公要经历心理上或思想上的根本性转变。在内容上，成长小说5“一方面继承了传统小说对社会问题的关注，探讨年轻人如何与社会磨合，探讨特定的社会文化是如何塑造它的年轻一代等问

5、题。另一方面，成长小说又发扬了现代小说对心理现实的关注，表现年轻人成长的复杂历程和对自我的不断超越”[6]。因此，成长小说是传统小说与现代小说相结合的产物：既具有传统小说以教育为目的的特性，又具有现代小说对心理关注的特性。成长小说的内容特征决定了其特定的成长叙事方式：第一人称叙事。第一人称叙事能使“叙述者与人物合一，使读者如听当事人侃侃而谈，内容均为叙述者的亲见、亲闻、亲感，故鲜明生动，真切感人”[6]。成长小说采用第一人称的叙述视角，让成长主人公自己来叙述自己成长过程和成长经历，不仅能增强故事的真实性，并且能够真

6、实地再现主人公心理成长变化的过程。芮渝萍教授在《美国成长小说研究》里将成长小说采用第一人称叙事的优点归结如下：第一，能够较好地反映年轻的叙述者通过叙事来构建自我的需求；第二，主人公用自己的话语塑造自我形象；第三，第一人称叙事具有一定的真实性，易于赢得读者的同情和理解；第四，读者可以较直接地跟踪主人公自我身份的构建过程，跟踪叙述者的思想矛盾、迷茫、困惑和性格发展的心路历程[6]。书信体成长叙事5书信体叙事是指用书信的形式进行创作的文学作品。书信体是一种古老的叙事方式。在西方文学史上很早就有书信体作品的出现，但直到十七

7、世纪末和十八世纪，书信体小说才发展到其鼎盛时期，其后随着第三人称叙事的出现，书信体小说逐渐失去了其在文学叙事上的地位[7]。最具代表性的书信体小说是十八世纪英国的理查逊的《帕梅拉》、德国歌德的《少年维特之烦恼》和卢梭的《新爱洛绮丝》，这几部小说同时也是成长小说的代表作。可见，书信体作为成长小说的一种叙事手段在十八世纪就早已被广泛应用。只是后来随着叙事文学的发展，书信体不再是成长小说唯一的叙事手段，只是作为成长叙事的一种方式。书信体作为成长叙事的一个重要方式具有如下优点：首先，书信体小说具有成长小说第一人称叙事的特征

8、。书信体的叙事者是写信人，一般是写信人向收信人讲述自己的亲身经历和感受，因此，书信体小说总是以第一人称“我”的视角来叙述故事，塑造形象，写人叙事都以“我”的亲身经历，亲眼所见展开，因此，书信体具有成长小说的第一人称叙事的特征。5其次，书信体叙事能够深刻再现人物心理成长变化的过程。在叙事学上，书信体叙事也是一种再现人物心理的内视角叙事。内视角叙事从小说中主要人