义务教育冀教版语文七上根同步测试

《义务教育冀教版语文七上根同步测试》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、根》　习题精选1．解释下列词语坦然（　　）　　　　烦闷（　　）　　　　沉甸甸（　　）2．“向下，向下．．．．．．我相信地心有一个太阳。”这两句诗使用了什么修辞方法？这样写有什么好处？3．作者以第几人称来诉说“根”的情怀？这样写有什么作用]4．根的精神象征了人的某种精神境界，你是如何理解的？阅读下面的诗，回答问题巨大的根块村庄背后起伏的山丘上每年，每年]长满密密的灌木丛一到深秋时节孩子们挥着柴刀咔嚓，咔嚓斫光了它们只留下短秃秃的树桩灌木丛年年长，年年被斫m]挣扎了几十年没有长成一棵大树灌木丛每年有半年的时光只靠短秃秃的树桩呼吸它们虽然感到憋闷和痛苦但却不甘心被闷死灌木丛顽强的生命在

2、深深的地底下凝聚成一个个巨大的根块比大树的根还要巨大还要坚硬江南阴冷的冬夜人们把珍贵的根块架在火塘上面一天一夜烧不完[报块是最耐久的燃料因为它凝聚了几十年的热力几十年的光焰5．挣扎了几十年／没有长成一棵大树”“最耐久的燃料”等等，仅仅是在写树吗？它暗示了什么？6．结合背景，想一想这首诗借助根的意象表现了什么精神？7．这首《巨大的根》和本文《根》有什么相同之处？参考答案1．略2．反复，表现根执着的追求和不懈的努力比喻，将抽象的理想形象化，生动感人。3．第一人称，亲切感人。4．这首诗使用了借物喻人的手法，根的精神象征了生活中某些人那种甘于寂寞、执著追求、默默奉献的精神。5．不是，树木

3、在地上的部分，虽然年年遭到砍划，但埋在地下的根部却更顽强地生长，“因为它们相信地心有一个太阳”。牛汉这个“地下生长的苦难情境”，是暗示在文化大革命的苦难中，千千万万被打倒的“牛鬼蛇神”，不甘心永远沉沦，于绝境中苦苦地挣扎，仍然怀着凄苦的信念，在黑暗中追求光明]6．他在湖北咸宁干校苦役时所写的《毛竹的根》、《根》、《巨大的根块》、《伤痕》等诗，开创了一个特殊的草木根部“在地下生长的苦难情境”。他的《巨大的根块》从屡屡遭受砍伐、“挣扎了几十年／没有长成一棵大树”，却不甘心被闷死的“巨大的根块”的生存样态，发现和讴歌了生命的价值。诗中这样抒写：即使把这根块架在火塘上燃烧，那也是“最耐久

4、的燃料”，因为它凝聚了“几十年的热力／几十年光焰”。经过深沉诉述，把抗拒苦难、顽强实现生命价值的韧性精神高高扬起，也高扬了“五四”新文化运动以来知识分子的抗争与现实战斗的传统]７．都是借助不同的意象，表达了陷于逆境的生命的不屈地抗争与坚iu韧地生存的精神，也高扬了“五四”新文化运动以来知识分子的抗争与现实战斗的传统。（可以根据理解来叙述）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格

5、的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课

6、堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学

7、效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系