广东代转公考试教育心理学 专题四

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1、教育心理学广东省中小学代课教师教育教学能力提高培训课程专题四四人格与品德塑造内容概要：一二自我意识气质三性格第一节人格概述内容概要：一二品德常见品德问题行为及其干预第二节品德概述一、自我意识1．什么是自我？自我意识有哪些分类？2．中、小学生的自我意识的特点是什么？3．自我意识发展中常见的问题有哪些？4．如何培养学生具有良好的自我意识？1.什么是自我？自我意识有哪些分类？自我意识的概念自我意识是指主体对自身的意识，是意识的一种形式。概念1.什么是自我？自我意识有哪些分类？自我意识的分类：分类1.从结构角度，自我意识的基本心理成分包括：自我认

2、知与自我评价、自我体验、自我控制。1.什么是自我？自我意识有哪些分类？自我意识的分类：分类2.从内容角度自我意识可划分为：（1）生理自我、心理自我与社会自我（2）现实自我与理想自我2、中、小学生的自我意识的特点是什么？小学生自我意识的发展特点：自我评价由“他律性”向“自律性”发展。从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价。从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发展。从正确评价别人的行为向正确评价自己的行为发展。2、中、小学生的自我意识的特点是什么？初中生自我意识的发展特点1．他们对人的内部世界、内心品质发生了兴趣，开始

3、要求了解别人的和自己的个性特点，了解自己的体验和评价自己。2．能够更自觉地评价别人的和自己的个性品质。2、中、小学生的自我意识的特点是什么？初中生自我意识的发展特点3．评价别人的和自己的品质的能力同青年或成人比较起来，表现为不高、不稳定。此外，青春期自我意识的发展，引发了自尊感的发展、成人感的出现及有针对的闭锁性。2、中、小学生的自我意识的特点是什么？高中生自我意识的发展特点1．自我意识中独立意向的发展。2．自我意识的组成成分分化。3．自我形象受到了空前的关注。4．自我评价逐渐成熟。5．自尊心强。3、自我意识发展中常见的问题有哪些？误区：

4、第一种：仅有现实自我第二种：仅有理想自我第三种：现实自我与理想自我之间差距过大4、如何培养学生具有良好的自我意识？全面、正确的自我认知积极悦纳自我主动进行自我调控关注自我成长并积极提升自我努力完善自我案例WAI测验请用陈述句，围绕着“我是谁”这样一个问题，用20种不同的回答填写出能表现自己的句子。1我是……2我是……∶∶20我是……WAI调查结果二、气质气质是个人生来就具有的心理活动的动力特征。“秉性”、“脾气”气质是一种人格特征，依赖于生理素质或身体特点的人格特征。气质的基本类型及其教育二、气质希波克拉底：气质取决于人体内的四种液体，血

5、液、粘液、黄胆汁、黑胆汁的混合比例。由此衍生出人的四种气质：多血质、粘液质、胆汁质、抑郁质。气质的基本类型及其教育二、气质胆汁质——热血情绪反应具有爆发性，行动迅速，但不持久；易发怒，但不记仇；爱面子，喜欢排场；喜欢担任领导工作，而不愿意做具体工作。特点二、气质抑郁质——沉静对刺激的感受不太显著，但很深入。他们对与自己有关的事物都赋予其重要性，并把注意力放在事物的困难方面。他们深思熟虑，不轻易许诺。特点二、气质多血质——开朗对刺激的感受迅速而强烈，但并不深入持久，他们无忧无虑，有良好的希望，对每一件事很快赋予其重要性，但可能很快就会忘记。

6、特点二、气质粘液质——冷血不易冲动，具有正常理性；情绪反应迟缓，但持久。行事比较保守和刻板。特点值得注意的是：现实生活中，大多数人的气质类型都不是单一类型，而是两种或更多类型的复合体。气质并没有好坏之分。任何气质类型的人，经过自身的努力与奋斗，都有可能在不同的领域中取得成就。气质类型与教育首先以尊重为前提，正确识别学生的气质特点，而不应以个人的好恶来区别对待学生；其次在教育工作中，可根据每个学生的气质特点，有针对性地进行教育和指导；最后帮助学生辨析自己的气质特点，发掘其积极因素，避免和克服其消极因素。任何一种气质类型都有积极的一面，也有消

7、极的一面。在教育中，教师可把握这样一个基本思路：三、性格性格的基本特征有哪些？如何培养良好的性格？121、性格的基本特征有哪些？态度特征意志特征情绪特征理智特征4个基本特性2、如何培养良好的性格？加强人生观、世界观和价值观教育；及时强化学生的积极行为；充分利用榜样人物的示范作用；利用集体的教育力量；依据性格倾向因材施教；提高学生的自我教育能力。四、品德1.品德的心理结构是什么？2.中、小学生品德发展的主要特点有哪些？3．学生良好品德的培养？4．学生品德问题行为的类别及其干预。1、品德的心理结构是什么？品德的心理结构包括：道德认识道德情感道

8、德意志道德行为4个心理结构2、中、小学生品德发展的主要特点有哪些？小学生品德的发展特点1．小学生道德认识的发展具有年龄特征，表现为从具体形象性向逻辑抽象性发展的趋势。2．道德情感仍具有直接性和