学校蹲点工作报告

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1、学校蹲点工作报告计划进行活动安排。在我蹲点的这个月，该校进行了广播操比赛、小记者同城互换活动、大队委参观老年大学、以及迎新年歌咏比赛活动。这些活动丰富多彩，尤其是社会实践活动，让队员走出去，了解外边的世界。在同城互换活动中，每位小记者都拿出自己的东西与别的队员进行交换，有一位队员的行为很是感动，他换了一个手机套，说是给妈妈的。从这些小小的举动中，看到了孩子们的孝心。活动中，小记者又采访、又拍照、还忙里偷闲交换自己所需的物品，这样的活动即让队员们进行了社会实践，提高他们认识社会的能力，又让他们在活动中锻炼了自己。在老年大学里，他们惊讶的看到了老爷爷、老奶奶变

2、成了学生，学习各技能，又学各种乐器的，还有学剪纸绘画的，更有一些老人们学起了跳舞，一位大队委的成员和我说：“我以为只有小孩子才当学生，没想到这些老人们也在学校里学习啊！而且他们学习起来也特别认真，他们还学，不用说我们了，回去我要讲给其他队员，也要更加努力的学习了！”不光是这位小干部，还有其他队员，也是感触很深。这样的活动在城内小学开展的很多，大队部张老师常常用尽心思，联系地方，带孩子们出去学习。之前，还去过儿童福利院，参观过电视台，进行过小记者夏令营，采访过区运动会，带孩子们录制节目等等。除校外活动外，校内的活动也是丰富多彩，这学期，他们还开展了“中队建设

3、评比活动”、“城乡少年手拉手，赠书助学交朋友”活动，“红领巾相约中国梦”梦想园创建活动，“少先队入队仪式”、“建队节活动”、“我的中国梦”主题队会，“我要当代表”竞选活动，竞选后又进行投票，选出了参加了区、市的少代会的队员等等活动。（二）、阵地领域不断拓展。城内小学少先队队部室建设规范。标准化队室、红领巾宣传栏、广播站和鼓号队建设，使得少先队活动的校内阵地建设得到了进一步巩固和加强。大队部也成了德育教育基地，这里进一步拓宽了少年儿童的活动空间。张老师常常在这里队员的学习、生活排忧解难，帮助他们健康成长。尤其是一年级的新队员都要在这里接受少先队知识的讲解，从

4、而认识少先队，了解少先队。红领巾广播站每周四下午进行广播，每月进行省少工委的广播转播。上学期，给每个班装上了电脑，这个学期准备进行校园网的开设，估计下学期可以正常使用，这样对少先队的工作，通知以及活动可以大面积的开展。（三）、少先队的常规工作井井有条每周，大队部有很多的常规工作。周一的升旗，七点30分，张老师会准时打开操场的广播，亲自组织队员们参加升旗，张老师在上周的周二将主题、人员及要求告知中队辅导员，然后再每周四进行升旗排练，她说：“固定升旗手我可以轻松一些，但我想让让更多的队员的到锻炼”。每周二上午七点五十的晨会也是城内小学大队部雷打不动的工作，张老

5、师主持，校领导和各年级教研组长是主讲人，全校队员在这个时间都进行倾听，接受教育，晨会中，还会将上周表现好的中队颁发流动红旗。大队委每周的值周生也是每周轮换，张老师对他们也要进行培训。每周四的红领巾广播，每周五的各项考核汇总等等，很多杂乱的工作在辅导员张老师的安排下有条不紊的进行着。二、少先队工作存在问题（一）领导和中队辅导员还是重智育轻德育。学校教育与少先队强调全面发展不相适应。家长、学校把学生的学习成绩看作衡量学生的主要标准，忽视学生的综合素质的培养。有一些同学不愿意参加少先队的活动，积极性不高。在大队委的团队里，又一个小干部的妈妈找到张老师，说孩子参加

6、活动耽误学习，让退出。有些外出的活动，老师不让学生参加，说误课，本来安排好的人员，总会少一两个，老师强行不让下来。队员课间活动极其单一，有时老师拖课，只能跑步上厕所，赶快回教室上下一节课，这样都会迟到。（二）少先队工作加大激励机制。现今，少先队工作没有一个严格的量化考核制度，无法全面、科学评价学校少先队工作，少先队的奖励机制跟不上形势的发展。对于做的好的学校的辅导员老师只能能在一些荣誉上上给予一点精神奖励，机制的缺失会造成辅导员对少先队工作的热情难以长久，最后发展到只应付上面布臵的工作，没有自己的思考和创新，活动内容形式落后，与少先队员需求不符。在教育系统

7、中，有学科论文评定机制，对教师职称评定有一定作用。而少先队工作从属于学校德育工作，获评机会很小，团系统没有理论文章评定机制或者对教师提供的实际帮助很小，吸引力很小。造成辅导员对理论研究不热心。（三）辅导员待遇和从事少先队的精力受限。很多学校因受编制等限制，少先队辅导员待遇落实情况也不乐观，学校为“解决”辅导员待遇问题，干脆进行“表面落实”，让具有主任或副主任待遇的同志兼任总辅导员，城内小学张老师即是德育处主任，又兼任少先队辅导员。工作实在辛苦，在这一个月内看到她只要在学校，不是在和队员交流谈心就是安排活动，还要上课、培训检查等，活动人手不够，还要把自己的家

8、属带上，自己的孩子在同一个学校，没有给孩子送过一次水，没有专门在教