高职院校教学管理创新研究论文

《高职院校教学管理创新研究论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职院校教学管理创新研究论文摘要：教学工作是高职院校的中心工作，教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。由于以服务为宗旨、以就业为导向的高等职业教育近年来取得了快速发展，给教学管理理念、教学管理方式等方面提出了诸多问题摘要：教学工作是高职院校的中心工作，教学管理在学校管理中占有极其重要的地位。由于以服务为宗旨、以就业为导向的高等职业教育近年来取得了快速发展，给教学管理理念、教学管理方式等方面提出了诸多问题。本文在如何树立教学管理新理念、加强师资队伍建设和质量监控等方面进行了探讨，以便顺应高职教育的发展趋势，提高教学质

2、量，实现高职院校的良性发展。关键词：职业教育教学管理人才培养方案双师型教师一、高等职业教育的现状及教学管理中存在的问题以服务为宗旨、以就业为导向的高等职业教育近年取得了快速发展。从1998年到2004年底，我国普通高等学校的高等职业教育招生数从54万人增长到237万人，在校生数从117万人增长到596万人，分别占全国普通高校招生数的53.1％和在校生数的44.7％。从规模上看，高等职业教育已经成为中国高等教育的“半壁江山”。在“十一五”期间，国家重点发展高等职业院校，扩大高等职业教育招生规模，到2010年，高等职业教

3、育招生规模已占高等教育招生规模的一半以上。上述数据表明，高等职业教育已在我国高等教育系统中占据了不可忽视的重要地位。然而同样不可忽视的是，由于我国高等职业教育起步较晚，在教学管理方面存在诸多问题：如何适应经济发展和高等教育改革形势的需要，加强科研，突出办学特色，形成高职教育教学管理新理念？如何建设一支结构合理、专兼结合、双师型、相对稳定的师资队伍？如何建立长效的质量保障、监控机制，加强教学质量监控？如何解决这些问题，促进教学质量的稳步提高，保证培养质量，是高职教育健康发展的重点和难点。二、高职教育教学管理的原则1、目

4、的性原则各项管理活动必须围绕管理目的来开展。教育总是要使受教育者在一定的时间内达到一定的目的。教学管理的目的则是通过一系列有目的的实践活动，确保人才培养目标的设计和实际结果尽可能趋于一致。2、计划性原则计划在管理职能中居于首位，要做到科学管理首先要制定计划。教学管理是一个复杂的系统工程，涉及面非常广，只有对管理职能明确分工，制定详细的工作计划并严格按计划实施才能有效完成各项管理工作。3、系统性原则系统是由相互联系、相互作用的若干组成部分构成的有机整体，这个整体具有其各个组成部分所没有的新的性质和功能，并和一定的环境发

5、生交互作用。在教学管理中运用系统性原则，就是工作中要具有全局观念，服从整个学校的发展目标，注重学生全面发展，使各种教学要素的组织和管理做到有机协调、整体优化。4、反馈性原则任何系统只有通过反馈信息，才可能实现有效的控制，从而达到目的。在教学管理中应重视信息的反馈，通过对各种反馈信息的收集、判断并做出决策，随时了解现状，找出现状与达到目的的差距，及时调整、纠正可能出现的偏差，提高管理质量和效率。5、开放性原则高职教育的生存和发展离不开社会、行业，要尽量与环境相结合，保持足够的开放性，取得自身发展。必须摒弃封闭观念，坚持

6、开放性原则，实现有效的教学管理，比如按照就业需求配置教学资源、让社会行业参与质量标准的确定和评价、充分利用社会资源培养学生的技能等。三、如何提高高职教学管理水平1、加强制度建设管理的规范化和科学化需要制度的约束和引导。学院与教务处及其他职能部门要根据教学管理的特点与规律，以及学院教学发展与变化的实际，修订并不断完善教学管理制度，使各项教学管理制度更具科学性和合理性，以适应和指导学院和系部二级教学管理工作的要求。制度建设要着重建立教学质量监控体系，努力建立和完善学院对系部的考核指标体系，应当更加完善质量保证、质量监督、

7、质量评估三位一体的教学质量保障体系。考核指标体系应发挥评价性、引导性双重功能，一方面通过考核对系部的各项工作给予客观的评价，同时也对系部的工作起到方向性的引导，使系部的各项管理工作有序运行。2、明确管理职责针对权力过于集中的现状，需要对教学管理职能进行分解，实行纵向权力结构的调整，确立系部的教学管理主体地位。因此，二级管理的前提是管理重心的下移，以“合理分权、充分授权”的基本原则明确学院、系部及其所属专业等各层级的管理职能，降低管理重心，调整管理幅度；院级行政部门对系部的工作进行宏观调控，发挥指导、监督和协调作用，提

8、供咨询服务，把工作重点从直接管理转移到督促检查和协调服务上来。3、建立高素质的教学管理队伍高职院校教学管理人员承担的工作较为复杂，因此教学管理人员的素质目标建构是多维度、多层次的。一是要具备良好的思想政治素质，这是做好教学管理工作的基础，也是教学管理人员应具备的最基本素质；二是要具备丰富的业务知识素质，如了解党和国家关于高职教育和管理方面的方针