快速简单的英语词汇学习法论文

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1、快速简单的英语词汇学习法论文多年的英语教学工作告诉我，英语词汇学习既是英语语法和听说读写的基础，又是重中之重。没有单词短语，何来句子文章？初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程，教学中不但要注重词汇积累的数量，更应多年的英语教学工作告诉我，英语词汇学习既是英语语法和听说读写的基础，又是重中之重。没有单词短语，何来句子文章？初中英语词汇教学是一个循序渐进的过程，教学中不但要注重词汇积累的数量，更应注重记忆的效率。但是对于孩子们来说，要做到这一点很难。因为这个年龄段的大多孩子的特点是贪玩，没有耐心和恒心去记忆背诵大量的单词。这就需

2、要建立一套记忆与应用、学习与提高词汇记忆的方式方法，来帮助孩子们简单、快捷、长效的记忆学习英语词汇。老师要时刻关注学生对词汇掌握的情况，及时督促鼓舞，达到最好的学习效果。以下是我摸索出的一套在新课程环境下切实可行的词汇教学方法。一、语音——记忆单词的基础学好语音是学好英语词汇的基础，只有掌握了单词准确的发音，才能迅速的记忆单词，也才能很好的与人沟通。寻找规律和记忆的特殊情况，不失为一种事半功倍的方法。二、训练学生瞬间记忆能力教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出：“凡是已经识记过的事物，都有在大脑组织中以某种形式留下痕

3、迹。”记忆痕迹在脑中的储存分三种情况：瞬间记忆、短时记忆和长时记忆。瞬间记忆储存时问很短，但在记忆过程中占有主要作用。在这个基础上，只要稍经启发，就能引起联想和回忆，转化为长时记忆。困此，在教新单词时，先向学生明确记忆指标。例如，在教新单词时，要求学生在一、二分钟内记熟所学的新单词，然后听写，也可以通过抢答或个别提问的方式由老师读单词。学生口头拼写，或是老师讲出单词中文意思，学生读出生词，反之，老师读单词，学生讲出中文意思等形式进行训练。学生为了达到要求，快速记忆，必然高度集中注意力认真朗读记诵，强力记忆的愿望可以提高记忆的

4、效率。开始只有部分学生达到要求，经过一段时间的训练，基本上每位学生都能按要求完成，即使成绩差的学生，瞬间记忆的效果也很好。这种训练增加了单位时间内的信息接纳量，提高了记忆效果。三、理解记忆单词理解了的内容，就容易记住，理解得越深刻，记忆得越牢固。教单词时，把音、形、义同时教给学生，让学生对词有一个全面的了解，使所教的词在一定的情景中呈现，方便学生理解记忆。把抽象概念的词放在短语、句子或课文中教，使学生对词的理解具体化。采用归纳比较的方法，以新带旧、以旧学新，新旧知识联系以加深理解和记忆。如在Youcanoftenpickup

5、packsofusedstampsverycheaply中。Pickup在句中理解为“有较少的钱买到”；另一个地方则有Peoplesaidgoldcouldeasilybepickedupbytheriverinapanof-mes中。Pickup在句中理解为“收听”。通过归纳比较、前后联系，使学生对词组有了正确的理解，又避免学生只会在单词表中对其各种意义死记硬背的做法，达到温故而知新的效果，提高了记忆力。四、记忆单词的小窍门（一）及时复习根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，组织学生及时复习和巩固。（二）折迭复习在笔记本上记下需要记的

6、单词，把一张纸分为3部分，将新词写在一栏中，含义写在另一栏中，中间写上些暗示作用的词，根据暗示词来记单词。（三）发小卡片用小卡片或纸张记下要记的单词，另一面写上该词的中文意思，随身带着，只要有时间就很方便的拿出来记，看着中文想英文，看着英文想中文。（四）实践法将所学过的英语单词随时运用到日常生活和社会实践中去，如学完了基数词，每次上下楼梯就用英语数一数；每次去商场购物，看到已学过的东西就用英语说出，如果说不出来，回来赶快复习。（五）“内视”法上床睡觉前，把当天所学过的单词想放电影一样过一遍，当一个或一组单词能够在头脑中正确出

7、现，就说明已经记住了。（六）“链式”快速记忆法复习单词时将所学的单词整理成单词表，列出每个单词的音形义性，并把表上的单词编成组，5个为一小组，3个为一大组，记完第二小组，复习第一小组；记完第三小组，复习第二小组，以此类推。（七）编入熟悉的歌曲中记忆许多学生都喜欢唱英文歌,把英语单词编入熟悉的歌曲中来吟唱,这也是一种记忆英语单词的好方法。（八）分类记忆法在记忆过程中,把所学到的全部单词进行归纳、分类、整理，使其条理清晰,然后再分别记忆。例如:1.按题材分类,例如:把名词分类为生活用品、动物、植物、水果、食物、家庭成员、人体各部

8、位、学习用具、学科、交通工具、地方场所、星期、月份、季节等;把动词分类为系动词、助动词、行为运动词和情态动词等。例如:1)学科:Chinese,English,music,physics,history...2)月份:January,February,March,April...3)星期: