探讨向着高水平教育现代化迈进

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1、探讨向着高水平教育现代化迈进向着高水平教育现代化迈进论文导读：本论文是一篇关于向着高水平教育现代化迈进的优秀论文范文,对正在写有关于教师论文的写有一定的参考和指导作用,品质优化之三——高标准打造师资队伍　　为了顺应高水平教育现代化小学的要求，我校构建了“一个思路、两个策略、三个机制、四个载体”的教师发展模式。　　一个思路——每个教师对学校发展都很重要　　我校确立了“着眼教师队伍整体发展，立足教师个体成长”的教师队伍发展思路，树立“每个教师对学校发展都很重要”的教师发展学真知、行真事、做真人　　苏州新区实验小学创建于

2、1993年，是苏州高新区基础教育的一个窗口。现代教育呼唤教育现代化，今天的苏州，正站在高水平教育现代化的门槛上。近年来，我们新区实小从办学思想、办学条件、队伍建设、管理水平、素质教育、办学绩效等诸方面整体联动与品质优化，正在朝着高水平教育现代化小学的目标迈进。　　整体联动与品质优化之一——高起点规划学校发展　　苏州新区实小始终秉持“为生命奠基”的办学理念，以高水平教育现代化的思想和行动，深切关注着师生的生命成长，实现教师、学生和学校的共同发展。为此，我校构建了“1136”精品发展战略。　　秉承1个理念——坚持“为生

3、命奠基”的办学思想。　　追求1个目标——培养以“七彩少年”为主题的全面发展的学生，并为学生提供一生值得回味的生态教育环境。　　处理好3个关系——整体优化与办学特色的关系，大众教育与英才教育的关系，全面发展与个性发展的关系。　　建设6项工程——精美的校园、精致的教育、精细的管理、精干的行政、精良的教师、精灵的学生。　　近年来，我校按照苏州教育“办好每一所学校、教好每一个学生、发展好每一位教师”的发展思路，努力建设崇文尚德、特色鲜明的校园文化，打造德艺双馨、气质高雅的教师团队，培养正德笃学、强健创新的“七彩少年”。在学

4、校发展规划统摄之下，走高品位的学校发展之路。　　整体联动与品质优化之二——高规格设置管理硬件　　我们新区实小年生均公用经费1600元，远超苏州市规定水平。在年度预算中，学校还根据发展需要申请专项经费，用于设备添置、校舍维修等。这些经费的投入，为我校创建高水平教育现代化小学打下坚实的物质基础。　　我们学校不仅关注硬件设施的投入，更关注硬件设施的文化内涵与管理品质。我校的生态科普馆别具特色，各类室场一应俱全，信息技术装备完善，校园景观内涵丰富。2010年我校成为苏州市科普教育基地，2011年成为江苏省环境教育基地。我校

5、被评为苏州市首批教育技术装备管理先进学校。　　作为苏州市中华经典诵读基地，我校已经成为师生共同成长的精神家园。学校图书馆丰富的藏书资源、优美的环境布置、先进的设施设备、完善的服务功能、新颖的阅读活动在教育教学工作中发挥了良好的作用，成为师生学习的第二课堂。2010年被评为苏州市一级图书馆。同年我校因“档案设施投入到位，档案工作成效显著，校本编研特色鲜明，服务功能发挥充分”（评估验收组评语），升格为苏州市中小学校首家江苏省四星级档案室。　　整体联动与品质优化之三——高标准打造师资队伍　　为了顺应高水平教育现代化小学的

6、要求，我校构建了“一个思路、两个策略、三个机制、四个载体”的教师发展模式。　　一个思路——每个教师对学校发展都很重要　　我校确立了“着眼教师队伍整体发展，立足教师个体成长”的教师队伍发展思路，树立“每个教师对学校发展都很重要”的教师发展观，为不同学科、不同类型、不同阶段、不同层次的教师创造适宜于自主性发展的支持性环境。　　两个策略——教师梯级发展策略与核心能力发展策略　　一是“三分式”教师梯级发展策略。我们制定了“分层培养、分类指导、分段推进”的教师专业化发展规划。根据教师队伍的结构，把教师队伍分为“名优教师、骨干

7、教师、成熟教师、合格教师”四个梯级类型，实施以名师领衔的教师梯级发展策略，充分发挥名优教师团队对教师队伍整体发展的持续推动力。二是以实践能力为核心推动教师专业发展策略。我们通过构建直接指向提高教师实践能力的校本管理机制，达到对教师自主专业化发展需求的唤醒与激发，变外推力为内驱力。通过“教师专业发展愿景规划——教师专业发向着高水平教育现代化迈进由写论文的好帮手.提供,.展自主实践——校本管理与评价”的良性循环，实现教师自主专业化发展。　　三个机制——教学水平评价机制、班级个性化评价机制和微型课题研究机制　　我校构建了

8、“移动标杆”评价机制，引导和激励教师专业化发展。“标杆”主要是指教师教学水平评价标准、班级个性化评价标准、微型课题研究评价标准。根据教师发展的现有水平，不断使教师的专业化发展达到可能水平。我们鼓励教师“自己跟自己比”，“做最好的自己”。　　四个载体——引路子、压担子、架梯子、树牌子　　引路子。一是课题研究引领，学校倡导“人人有课题，人人有研究”。二是专家讲座