调查报告范文：中学生暑假社会调查报告

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1、调查报告范文：中学生暑假社会调查报告本文导航1、首页2、调查结果分析【摘要】行政公文是特殊规范化的文体，具有其它文体所没有的权威性，有法定的制作权限和确定的读者，并有行文规则。行政公文专区为各位朋友特意整理了调查报告范文：中学生暑假社会调查报告，希望对您有所帮助!一、问题的提出随着物质生活水平的提高，中学生的零钱越来越多，消费水平也越来越高，学生之间的攀比现象，以及社会上的少年犯罪现象也由于这些因素随之越来越多。中学生不同于其他的消费阶层，他们无经济收入，但因为很多中学生都是独生子女，被家长视为小皇帝，因而消费水平比较高。在

2、初中阶段，初中生作为消费者，经济主要是父母的血汗钱，而初中的资料费、生活杂费都是一笔很大的开销，初中生如何合理消费、节省开销是我们所关注的焦点。因此，了解初中生如何消费，便知他们如何理财。二、调查报告研究目标：1、通过活动，调查初中生学怎样消费，树立正确的消费观念。2、通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。研究内容：调查初中生的零花钱的数目、、用途，以及零花钱使用时的消费理念。研究方法：主要采取问卷调查的方式进行，问卷设计注意科学性，遵守题目制定的准则越简单越好，使题

3、目简明扼要，层次分明，为确保信度，问卷采用集中填写当场收交的方法，问卷上不写姓名，问卷结果不会对各位同学产生任何不利影响，请同学们如实回答。研究对象：对某中学初二(1)班43名同学进行了调查，收回有效答卷42份。三、调查结果表1。某中学初二(1)班同学消费情况的调查统计42人调查内容调查结果1、你每月的零花钱是：a50元以下b50100元c100150元d150元以上a：18，42。9%b：16，38。1%c：3，7。1%d：5，11。9%2、你每月零花钱的(可多项选择)a勤工俭学b父母c祖父母和外祖父母d其他亲戚e其他a：

4、6，14。3%b：34，81。0%c：7，16。7%d：3，7。1%e：4，9。6%3、你的零用钱主要用途是(可多项选择)a买书籍b储存起来c买零食d打游戏e体育运动f买衣服g朋友聚会h其他a：21，50。0%b：23，54。8%c：20，47。6%d：2，4。8%e：5，11。9%f：12，28。6%g：7，16。7%h：12，28。6%4、购买一种商品，你首先考虑的因素是a商品的用途b价格c款式及包d是否符合时尚潮流a：11，26。2%b：2252。4%c2：4。8%d：10，23。8%5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法

5、是a不会因价格贵而放弃b在经济条件允许下，可以考虑c没什么看法d不应该a：1，2。4%b：28，66。7%c：5，11。9%d：8，19。0%6、你的消费理念或消费风格来自a父母，因为他们是过来人b兄弟姐妹，因为他们比父母更了解我需要什么c同学或同龄的朋友们，因为他们知道什么不让我落伍d没有人，我相信自己的眼光a：10，23。8%b：10，23。8%c：6，14。3%d：16，38。1%7、你对勤俭节约，艰苦奋斗的看法是a是中华民族的传统美德，应该大力提倡b无所谓c现在人们生活水平提高了，没必要d反对a：34，81。0%b：

6、3，7。1%c：3，7。1%d：2，4。8%8、如果当月零花钱不够，如何解决?a。向父母要b。借c。不正当方式d。自己赚a：22，52。4%b：5，11。9%c：4，9。5%d：11，26。2%9、如果每月零花钱多了100元，你会如何处置?a。用于学习b。用于娱乐c。人际交往d。储蓄e。其他【摘要】行政公文是国家法律法规的延续和补充。它在其所针对的现行公务活动中发挥实际效力具有依据和凭证功能。行政公文频道为各位朋友编辑了调查报告范文：关于企业员工言行举止的调查报告，欢迎收看。针对公司近一段时间出现的不文明行为和不优雅举止，为

7、了塑造公司良好的社会形象和规范员工个人形象，杜绝铺张浪费、乱扔乱吐乱停乱放、拖沓散漫等不良风气和习惯，公司办公室开展了一次问卷调查。此次调查问卷共发放102份，抽样率为28.3%，收回84份，回收率为82.4%。调查发现，在普遍情况较好的同时，也存在着隐忧。一、语言交流沟通障碍较小普通话是我们进行交流沟通的通行证，基本上都能听懂。调查结果表明：经常用普通话(72例)与同事交流的人近九成，偶尔也用普通话(11例)交流的占一成。也就是说，语言障碍基本上不存在，这就为进一步深入开展工作奠定了良好的基础。我们既然来自全国各地，语言、

8、习惯自然有差异，并且各人综合素质也参差不齐，造成工作中、学习上压力过大。但是，并不是这一状况不能改变，我们只有打破地域界限，突破语言障碍，用心去发现问题，努力地多与人交流沟通，善于学习总结，不断更新，不耻下问，并与大家共同分享工作的快乐，才能更好地融入这个团队中，并为之努力奋斗，才能共同实