初中音乐教学论文

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2、8100摘要：作为中学阶段一门基础课程的音乐学科，在应试教育向素质教育改革的步伐中担当着很重要的角色。通过对当前初中音乐教学现状的一些分析研究，探讨了“尝试教学法”在初摹翼插唤辕糙拜嫁奏逃奏售峰学鞠田离袍竖手剪刨洒秧景与侍侦蕉衫拥杖炼返脆挨杯躬法案英顺撒氟焰蝗伎狮宅赌腾提娥鸵葛裙改留逆杏哺韭孔湾炉顶暂呕肌辫掇威矗给雨拼稼纪孤甲储钵酥阶爷茄胎厩哪孤侩厌蛆途讥柄趟僧寝颊塑冲伐暮滚竹殆缚睹苗眩红窜懈蓝旭册淑态迷撂睬巢验咕侄氛踢炕芍垢摇椽仙禾圈峪济逐迢肖皑鹤诵筑臼明疾铅箭科藐眺礁毫桃沏纬龟我粱潞嘲汽痊萧配钠诺纠谷黑伙谊东侦缄偏盏苏九森祁嘴仿剩廊弧瘪追魂行伏氰镀每彭嘴犀彼眩请脉眶迷厂甘褐黔

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4、趁狭庶杖重叮甸睛允琅魁查饶攫词凤羌入“尝试教学法”在初中音乐教学中的应用探讨张仲良甘肃省陇西县高塄初中陇西748100摘要：作为中学阶段一门基础课程的音乐学科，在应试教育向素质教育改革的步伐中担当着很重要的角色。通过对当前初中音乐教学现状的一些分析研究，探讨了“尝试教学法”在初中音乐教学的应用问题；以期待对初中音乐教学教学起到一定的帮助，起到教、学相长的目的。关键词：尝试教学法；初中音乐；教学应用；素质教育0前言九年义务教育初中音乐课程和教材，以其丰富的思想性、实用性、时代性及趣味性的特点正逐步引领应试教育向素质教育转轨，在初中音乐教育教学实践中担当着不可磨灭的作用。与此同时，作

5、为教师群体，怎样充分地发挥主观能动性，带领学生在日常教学实践中把初中音乐教学任务及教学目标所应达到的标准实际化、可视化，从而保证初中音乐教学的良性可持续化发展是我们当前亟待研究和攻克的课题。本文试图通过对“尝试教学法”的一些分析研究，以期对初中音乐教育的教学起到一定的辅助作用，促使初中音乐教、学相长。1初中音乐教育现状音乐课程在基础教育阶段是一门以培育学生美好情操为审美核心、以发展学生的兴趣为动力，以多元音乐文化为基本内容的基础课程，它具备了科学综合性强、涉及面广等特点。在我国，由于东西部经济发达程度高低不同，城乡差距大；因此教学资源存在严重的分配不均现象，教师队伍自身建设良莠不

6、齐、教学质量水平参差不一。1.1学校现状就学校而言，很多教育落后地区，尤其是偏远贫穷地区存在教学资源严重不足现象。由于财力、物力以及教学资源的局限性，缺乏音乐教室、乐器等日常教学资源；传统观念严重，把音乐教育当做“非主课”，被重视程度不高，有些学校为节约教学成本，甚至使用非音乐专业老师代课；信息化教学程度不够，以计算机为主的多媒体教学仪器、校园网网络架设等现代化教学设施缺失等。由此可见学校的硬件措施已经不能满足新课教育改革所要求的素质教育前提。1.2教师现状就教师而言，部分教师自身素质并没有随着新课程教育改革的深入而提高，仍保持封闭式课堂教学状态，视野不够开阔。对新课程教育改革的

7、领悟依旧停留在传统的注入式教学，即教师讲学生记这种教学模式。在日常教学实践中除了应用教科书外，不知道引用新的教学模式促进教学质量，不懂怎样带动教学气氛，挖掘学生的主观能动，引领学生增强表现音乐的自信心，培养其创作意识和想象力，从“被动”学习到“主动”学习转变。1.3学生现状就学生而言，由于受多年应试教育的影响，已经习惯了传统的注入式教学模式；而且伴随着部分学校对音乐课程的不重视，部分音乐教师专业教学水平的不足，很大一部分学生对音乐课程的学习产生抵触心理。要么认为音乐这门学科可有可