课堂教学可否也论“中庸”——听滕世群老师教学《诲人不倦》有感

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1、课堂教学可否也论“中庸”——听滕世群老师教学《诲人不倦》有感这是省坛滕世群老师教学《诲人不倦》中的一个片断：师：“如切如磋”这个意思要苦读，像什么？像加工牛角玉石一样反复切磋，“之谓”这个结构译得很好，应该翻译成什么？“大概”是相对于哪个词，是“其”，不是代词，而是表示猜测的语气词，相当于“大概”。“斯”是这，“之谓”呢，就要译成“说”“就是说”“说的就是”，这个含有固定的翻译的格式。我们换一个内容译一下，“滕老师之谓也”怎么讲？生齐声：就是说的滕老师或说的就是滕老师。师：语文课代表之谓也。生（齐声）：

2、说的就是语文课代表。类似这样的一种师生对话贯穿了滕老师的整个课堂教学，这令笔者想起现在教学领域中流行的一个词——课改。在新课改的大背景下，课堂教学改革也在大张旗鼓地开展。新课程强调要实现学生学习方式的根本转变，在各科教学中开展多样化的探究性学习，重视现代教育技术在课堂教学中的运用，提倡自主、探索与合作的学习方式。这很重要，也很正确。但是大方向的正确，教学理念的先进，并不代表在实际实施过程中就不会出现形式化、低效化的现象。就像宋秋前在《有效教学的理念与实施策略》中所说的：“有些教师常常对此作出绝对化的片面

3、理解，在教学方式的转变中，只求形似不求神似，只求形式不重实质，不能正确处理传统教学方式与现代教学方式的继承发展关系，常常是一提倡新的，就彻底否定旧的。”因此，如何处理传统教学方式与现代教学方式的继承发展关系，也便成了课堂教学是否有效的关键所在。这不禁使笔者想起《论语·庸也》中的“中庸之道”。“中庸”原指不偏不倚，折中调和的处世态度，也是中国传统的思维方式。在此，笔者取其要义，即凡事皆要有“度”，过犹不及即是此意。那么，在新课程理念的指导下，课堂教学模式的改革是否也应遵循儒家的“中庸之道”呢？笔者想，传统

4、教学方式并非一无是处，而现代教学方式也并非适应于所有的课型。如果说一成不变为“不及”，那么不做分析地完全变革便成了“过”，因此两者之间何不“中庸”一下呢？记得在一堂中级职称评审课中，一位年轻教师在进入教学环节以后，不到十分钟时间，就抛给学生一个所谓的探究题。于是，这堂课便在寥寥无几的几个学生的发言中结束了。这其实是一堂“华而不实”的课。在课堂上教师机械地运用小组合作学习这一学习形式，学生的合作探究是架空的，他们的“接受学习时间”几乎为零，而所谓的“探究学习时间”则充斥了整个课堂。而且发言的学生不是“张三

5、”“李四”就是“王五”“赵六”，而绝大部分的学生成了只是在看几个人表演的观众，这些学生在课堂中成了“局外人”。这样的一堂课，学生作为课堂的学习主体这一理念完全被湮没，因此课堂教学的有效性更是无从说起。由此可见，传统的教学模式固然有其不可忽视的弊病，但一味追求形式化的改革创新也同样失去了它应有的教学实效性。所以，在传统教学方式与现代教学方式之间，我们应采取“折中调和”的中庸原则，但这个“中庸”并非是无原则的两者简单地相加。结合《有效教学的理念与实施策略》一书给笔者的启示以及教学实践经验，笔者试从以下三个方

6、面来谈谈自己的想法：一、用辩证的眼光来看待传统教学方式，并根据课型有选择地加以应用在传统教学方式中，最经典的莫过于“串讲式”教学模式，尤其是在文言文教学中，这是最为常见的一种模式。真正的串讲模式，并不等同于“字字翻译逐句落实”的灌疏式教学，而是有明确的教学目标和教学重难点，使“文”与“言”在教学过程中水乳交融，并使目标的达成在串讲、在师生的对话中水到渠成。请看省坛滕世群老师教学《诲人不倦》中的一个片断：师：先看第8章，子曰“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅返，则不复也”。注意一下，“愤”和“悱”都是竖

7、心旁，它是人的心灵一块，学习的过程就是心灵的过程，所以做老师的要尊重学生的心。这是教育的一个最基本的原则。我们不可能像《天龙八部》中逍遥派的掌门人，叫谁啦？无崖子（生）。无崖子怎么把内功传给虚竹的？直接地把它灌下去，电视里是怎么拍的，就是按住他的头顶，倒立，然后“嘘嘘嘘”……生笑。师：经常是这样拍的，但实际上做得做不到？生：做不到。师：我很多年前读《天龙八部》，就很希望自己能够遇到一个无崖子，结果二十几年过去了，有没有遇到呢？没有。这是金大侠的想象。我也不可能把我身上的语文(素养)，按住他的头顶，灌注到

8、他身上，灌不灌注得下去啊？灌注法，恰恰是我们许多老师经常采用的方法。所以我们要向孔子学习。孔子这里的方法是什么方法呢？不是灌注，而是诱导，启导。他是举一隅不以三隅反。请同学说说看，这个不复有什么好处啊？生：老师不再三重复的话，是有利于同学自己的思考，开动脑筋，有最好的理解和记忆。滕老师的串讲没有变成个人的“演讲”，也没有成为僵硬的“讲解——接受的填空模式”，“言”与“文”巧妙结合，学生对这一教学原则的理解就是在教师有趣的串讲和对话中完成的。