227创业成功：人品 能力 持之以恒

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1、“我开了7年公司，才算找到了方向。”对于创业初期的艰难，太原某办公配套有限公司的王建新至今仍记忆犹新。从毕业后当焊工到借款自己独立做成第一笔生意，在到现在驾驭着一个年营业额几百万元的小公司，王建新总结为：人品、能力、恒勤。由国企到私企的过渡王建新出生于稷山县一个农民家庭。1991年夏天，自山西财经学院贸易经济系毕业，他被分配到太原溶剂厂，在机修车间实习学焊工。尽管每天是上墙拆房子，下地挖沟铺管道，但对一个能留在太原的农村孩子来说，按说已经很知足了。但不久，他毅然做出离开的决定。上学时，王建新就是个不安分的学生，参加学生会的

2、创办社团、组织学生勤工俭学等等。也因此与校外企业有着或多或少的联系，就在被分配到太原溶剂厂后，依然在外做兼职。一边是粗布工作服、氢气瓶、氧气瓶、焊枪、拆房、挖沟、月收入300元。一边是西装领带、办公室、电话、月收入700元。就在这短短的3个月之内，强烈的反差，使得王建新做出一个决定：“宁可出去要饭，也不在厂里混日子”。1991年10月他提出辞职，并于当年10月16日踏上了新公司的出差旅程。“南征北战”的业务旅程持续了一年半。1993年春节一过，所在公司的业务迅速下滑，好多同事陆续离开了公司。但王建新没有，王建新选择了留下来

3、与老板共渡难关。这一呆就是5年。借款做成第一单生意王建新说，其实当初那个老板对自己不错，虽然公司业务不好，但工资没有降一分。但成家后的经济压力，使得王建新又一次困惑。思考再三，1998年春，他离开了这家公司。后来，经朋友介绍做了半年煤炭贸易。虽然独立处理过一些业务，但由于经验欠缺、性格内向，仍没多大成就。没过几个月，他再一次失业。最后在朋友的一再真诚相邀和经济窘迫下，他才硬着头皮踏进了朋友的公司。但仅仅一年之后，因一单业务，王建新又离开了这个让他自信、成熟的公司。从此以后，在他的内心深处，总感觉纷排笥训闶裁础?1999年春

4、节前夕，王建新通过朋友帮忙得到了一单配备20台传真机的生意。当时已是腊月二十八九，节前供货已不可能。1999年春节过后，正月初七一上班，他就跟老板商量去北京提货，但是当要提款时，“万一不成的风险”让老板决定不做此单业务，这让王建新骑虎难下。一边是给朋友加客户承诺“初八早8时货到”，一边是朋友加老板决定不做。情急之余，他做出了违背朋友加老板的行动———自己做。但一没资金，二没供货关系，客户要货时间又紧，这让王建新一筹莫展。在手忙脚乱时，王建新想到了两个人。一个是时任天在数据公司的业务经理王峰华，这个因业务往来而认识的朋友，听

5、王建新一说，她就答应出面给联系赊货。但要先预付1万元订金，货到后全部付清。另一个是在汇知文仪任过总经理的陈世洪，听完事情原由后，陈世洪毫不犹豫地答应了，当时给王建新筹措了1万元钱。订金交了之后已是下午，王建新又找朋友、亲戚借够了其余的货款。晚上12时30分，传真机发到了太原。钱货清后，王峰华亲自开车将传真机送到火车站，王建新连夜买站票出发，于初八早7时，将货送到客户手里。走出创业第一步1999年3月26日，王建新筹措资金注册了太原友帮友办公配套有限公司。注册完后，公司仅有流动资金2.5万元，支付掉房租、店面简单装修、上货后

6、，已经余6000元左右。而此时的店面除了每个品种只有一个商品外，全是旧的。开业当天，王峰华等朋友前来祝贺，而对稀稀拉拉的样品和朋友们的祝贺，王建新心里很不自在。“稍有成绩之后，自以为是，眼高手低，使我屡犯错误，选产品赔，开饭店赔，保洁公司赔……”2001年到2005年王建新赔进去大几十万元。去年年底，他参加企业管理培训后，用8个字总结公司现状是“全而不专，杂而不顺”。今年以来，他已经着手理顺产品思路，将产品归为办公用品、生活用品、礼品、it耗材、文印标牌、小家俬等六大类，坚持已有的发展原则———以现在的经营范围为圆心，去画

7、同心圆并逐步扩大。“在行业内拓宽经营失败还可以原谅，跨行业拓宽经营失败绝不可原谅。”王建新如是说。谈起以后的打算，王建新说，第一，自己要参加培训、不断学习深造；第二，聘请专业人士加盟公司管理层；第三，规划企业文化等等。他对记者说：“我们已确定了不以事小而不做，不以利小而不为的行动格言。创业成功的因素很多，但人品、能力、持之以恒的勤奋更重要。机遇永远都存在，关键是做而不是说。”德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育

8、阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教