艺术硕士专业学位专项合格评估方案

《艺术硕士专业学位专项合格评估方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2014年艺术硕士专业学位授权点专项评估指标体系一级指标二级指标三级指标合格不合格考评方式A1师资队伍B1师资队伍C1师资情况有稳定的教师队伍,学校在编的艺术硕士专业导师数量占导师总数三分之二及以上没有稳定的教师队伍,学校在编的艺术硕士专业导师数量不到导师总数的三分之二学校提供的在编和兼职(非在编)专业导师简况表及考察分析情况lC2专业方向指导教师每个专业方向具有不少于3名高级职称的导师，且导师须具有所指导专业的教育背景和实践经验有专业方向少于3名具有高级职称的导师，或导师不具备所指导专业方向的教育背景和实践经验学校提供的专业导师简况表及考察分析情况C3师生比一名专业导师指导在校艺术

2、硕士总数量不超过10名一名专业导师指导在校艺术硕士总数量超过10名学校提供的历届学生简况表及考察分析情况A2人才培养B2培养资源lC4教学设备、专业教室、实践展示场地有必备的教学设备、专业教室、实践展示场地，并能够满足教学需要没有必备的教学设备、专业教室、实践展示场地，或不能够满足教学需要学校提供的教学设备、场地简况表及考察分析情况B3培养经费C5培养经费具有艺术硕士教学、创作实践等专项经费，不低于国家现行规定的研究生培养经费标准，能够满足培养需要艺术硕士教学、创作实践等专项经费低于现行国家规定的研究生培养经费标准，不能满足培养需要学校提供的艺术硕士培养经费情况，考察分析情况B4招生

3、选拔lC6招生录取质量坚持专业标准，以考核学生的整体素质及专业能力和专业基础作为主要招生选材标准未坚持专业标准，没有以考核学生的整体素质及专业能力和专业基础作为主要招生选材标准学校提供的初试、复试专业成绩B5培养方案C7专业方向设置所设专业方向符合艺术硕士培养目标所设专业方向与艺术硕士培养目标不符学校提供的近5年艺术硕士研究生招生简章lC8培养方式课堂学习与专业实践环节符合指导性培养方案要求课堂学习与专业实践环节不符合指导性培养方案要求学校提供的课程表、实地考察分析情况lC9课程设置各类课程及学分设置符合指导性培养方案结构要求课程及学分设置不符合指导性培养方案结构要求学校提供的培养方

4、案及其实施细则B6教学过程lC10教学大纲及计划公共课（教育部规定的必修课程）、专业主科外的专业必修课和选修公共课（教育部规定的必修课程）、专业主科外的专业必修课和选修学校提供公共课程的教学大纲及专业课程的教学计2课有完整的教学大纲、专业主科课有相应的教学计划课没有完整的教学大纲或专业主科课没有相应的教学计划划lC11教学时间教学时间能够保证，学分与课时能够对应（课程学分计算方式：1学分不低于16课时）教学时间不能够保证，学分与课时不能够对应学校提供的课程表C12课程考核每门课程有学期、学年考核记录课程没有学期、学年考核记录或记录不齐全学校提供的课程考核记录B7毕业考核lC13毕业创

5、作与展示质量符合指导性培养方案规定要求不符合指导性培养方按规定要求学校提供的学生毕业创作与展示记录表，及实地抽查情况lC14论文质量选题与毕业创作相结合，符合指导性培养方案要求选题不符合指导性培养方案要求学校提供的学生学位论文题目和论文摘要，抽查分析情况A3质量保障B8保障机构C15校级管理有专门管理机构及人员没有专门管理机构及人员学校提供的艺术硕士教育管理材料及检查分析情况C16院（系）级管理有专门管理机构及人员没有专门管理机构及人员同上lC17课程教学管理有课程教学管理制度和实施办法，并按章管理没有课程教学管理制度和实施办法，或未按章管理学校提供的有关管理制度，及考察分析情况lC

6、18实践、创作与展示质量管理有实践、创作与展示质量保障制度和办法，并按章管理没有实践、创作与展示质量保障制度和办法，或未按章管理同上C19学位论文质量管理有学位论文质量保障制度和办法，并按章管理没有学位论文质量保障制度和办法，或未按章管理同上C20毕业档案资料管理毕业生实践展示、论文及答辩资料齐全毕业生实践展示、论文及答辩资料不齐全学校提供的有关材料说明：1．评估指标体系设3个一级指标，9个二级指标，20个三级指标（其中加注“●”符号的为核心指标）。通过全部核心指标，并总体通过15个以上（包括15个）三级指标的授权点为合格。2．根据《通知》文件精神，对评估过程中存在弄虚作假和违反评估

7、纪律的授权点或个人，将按照有关规定严肃处理。学位授予点要保证自我评估材料的真实性，对公开材料存在弄虚作假的学位授权点，教指委将直接表决其为“不合格”。2艺术硕士专业学位授权点专项评估自我评估报告（提纲）授权点名称：开设的专业领域：一、授权点简介1．本单位的历史沿革与发展现状2．国家及地区对所开设专业领域人才需求分析和发展前景（包括面临的挑战和问题）二、培养特色所开设专业领域的主要特色（包括专业方向特色、培养模式和方式特色、专业人才培养特色以及与国家和区域发