初中数学教学中如何进行愉快教学

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1、初中数学教学中如何进行愉快教学摘要课改的根本目标是使学生得到全面、和谐、持续的发展，为学生终身可持续发展奠定基础。课堂教学应以“使每个学生都得到应有的发展”为主要目标。作为一名初中数学教师，应始终让学生保持对数学学习的浓厚兴趣，千方百计帮助学生不断获得学习上的成功。本文主要从教师角色的改变、教学方法的创新角度出发，重点阐述如何在初中数学教学中进行愉快地教学，使学生在良好的氛围中学习数学知识。关键词初中数学数学教学愉快教学一、愉快教学中教师角色的改变“义务教育阶段的数学课程，强调从学生己有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进

2、而使学生获得对数学理解的同时，有思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。”数学课程在数学教学上不仅要关注知识技能，也要关注情感态度。6首先要求教师转变三种角色。由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；由传统的静态知识占有者成为动态的研究者。其次，要求教师以新角色实践教学。这要求教师破除师道尊严的旧俗，与学生建立人格上的平等关系，与学生进行平等对话与交流；要求教师与学生一起讨论和探索，鼓励他们主动自由地思考、发问，努力当学生的顾问，当他们交换意见时的积极参与者；要求教师与学生建立

3、情感上的朋友关系，使学生感到教师是他们的亲密朋友。总之，要求教师在教学时尊重学生的经验与认知水平，让学生大胆提问、主动探究，发动学生积极地投入对问题的探讨与解决之中。二、愉快教学中教学活动方法的创新《标准》说:“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，数学知识无处不在。作为一名初中数学教师，应该拥有一双“慧眼”，应善于从生活中、周围环境中、各种媒体中捕捉数学知识，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型。通过联系实际、因势利导，结合一些新的教学辅助手段，培养起学生对数学知识的浓厚兴趣，使学生感到学习数学知识是件愉快的事情。6在初中数学教学中，应积极进行愉快教学，以

4、培养学生学习数学的兴趣，从而激发学生高效率地学习数学。愉快教学，是指在教学过程中，能充分发挥教师和学生两方面的积极性，教师乐教，学生乐学。在轻松愉快、情绪饱满、没有心理负担的状态下，大脑皮层容易形成兴奋中心，从而取得良好的教学效果。初中数学教师在其教学中应利用情感、兴趣、需要等非智力因素激发学生的求知欲，诱导学生乐学、爱学，让学生在愉快和谐的情感氛围中轻松地学习，最终达到教学效率、教学质量全面提高，推动数学素质教育全面发展的目的。三、初中数学的愉快教学实施愉快教学是学生身心健康发展的需要，是提高学习质量和教学质量的需要，也是学校减轻学生负担，实施素质教育的需要。在愉

5、快教学中教师必须做到以下几点:（1）建立和谐的师生关系。和谐融洽的师生关系是实施愉快教学的前提和基础。师生关系好，学生爱老师，学生对老师的信任度高，就会产生“亲其师，信其道”的效应。在教学中教师应尊重学生人格，尊重学生的主体地位和创新精神，平等公正地对待每个学生，同时，教学中教师亲切和蔼的表情、幽默有趣的话语都会给学生带来良好的心境和强烈的求知欲，自觉实现教学过程中默契配合的最优化。在教学过程中，教师要充分利用一切可利用的学习和条件，设计合理的教学情境适时地开展数学合作学习。要避免以往那种在教学过程中，教师采用“满堂灌”和“填鸭式”的教学方法而出现的教学课堂死板，没

6、有生机的现象。要引导学生积极参与到教学过程6中，从而提高学生的综合素质的提高。（2）融入一些生动有趣的数学知识。在初中数学教学中，教师可结合学习内容讲述诸如数学发展简史、数学家的成长过程和有关贡献、数学中某些结论的来历名称以帮助学生理解和记忆数学知识，还可以讲述一些趣味性强、容易使学生产生强烈好奇心的数学典故，不仅活跃课堂气氛，又令学生产生了愉快学习心理。例如:“勾股定理”及其逆定理的应用是教学中的重点又是难点，学生普遍感到内容简单但很难灵活运用。首先介绍中国古代著名数学著作《周牌算经》中关于勾股定理内容的著名叙述，即“勾三、股四、弦五”，接着又列举并解答了《九章算

7、术》中记载的一个关于勾股定理应用的实际问题，让学生在钦佩古人数学钻研精神的同时，对中国古代数学成就倍感自豪、服学习困难。（3）注重知识的学以致用。学习数学知识的根本目的在于应用，只有通过应用，学生才能体会到其重要性，从而使其学习兴趣向更高层次发展。初中数学内容繁多，跨度较大，理论性强，学生感觉难学难懂，枯燥乏味，学习缺乏兴趣。但是，如果把这些知识变一种新的方式加以运用，效果就不同了。6例如，在学习了“一元一次方程的应用”之后，让同学们帮忙解决一个问题:小明想在两种灯中选购一种。其中一种是n瓦的节能灯，售价60元；另一种是60瓦的白炽灯，售价3元，两种灯的照明效果