普通话水平测试“命题说话”项的评分标准改进

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1、普通话水平测试“命题说话”项的评分标准改进　　一引言　　人们谈论语体差异的时候，多数情况下说的是口语和书面语的对立，或者文言和白话的对立。文言和白话的区别相对来说比较容易判断，因为文言里一些特有的词汇和句法格式与我们的日常表达很不相同。可是，口语和书面语的区别却不容易说清楚。冯胜利（2010）指出，语体必须是语言交际活动中口头表达出来的话语，所以必须是'话'.当然，'话'可以用文字记录成书面形式（因此叫书面语），但这不意味着'书面语'不能说。陶红印（1999）认为：把口语

2、和书面语对立起来的时候，大家只着重于交际的传媒（medium）或工具来给言谈做了一个分类：口语是口头上讲的，涉及'口'和'耳';书面语跟书写有关，主要涉及'手'和'眼'但是从语言特征方面来看，光从传媒的角度来分类是远远不够的。这方面语言运用中有很多明显的例证。例如，演讲是一种口头语用方式，但正式演讲的语言特征跟普通的对话体没有什么相似之处，反而跟书面语更为接近。这主要是因为演讲的材料是书面上准备好了的，而且演讲的场合是正式的场合。这样一来，仅仅根据传媒特征

3、实际上很难说什么是口语，什么是书面语。　　　　也就是说，如果根据传媒划分，类似正式的演讲这种口头表达，说话人虽然用的媒介是口和耳,但是说的却是经过精心加工的书面语的独白（mono-logue），所以运用口、耳等媒介进行交际不是判断言语口语性质的充分条件。另一方面，即使在典型的口语内部，我们也常忽略表达上的差异，将书面语性质很弱的独白看成和会话同质的行为，而实际上，独白和会话也有诸多特征上的差异。　　普通话水平测试“命题说话”项的评分标准改进　　一引言　　人们谈论语体差异的时候，多数情况下说的是口语和书面语的对立，或者文

4、言和白话的对立。文言和白话的区别相对来说比较容易判断，因为文言里一些特有的词汇和句法格式与我们的日常表达很不相同。可是，口语和书面语的区别却不容易说清楚。冯胜利（2010）指出，语体必须是语言交际活动中口头表达出来的话语，所以必须是'话'.当然，'话'可以用文字记录成书面形式（因此叫书面语），但这不意味着'书面语'不能说。陶红印（1999）认为：把口语和书面语对立起来的时候，大家只着重于交际的传媒（medium）或工具来给言谈做了一个分类：口语是口头上讲的，涉及'

5、口'和'耳';书面语跟书写有关，主要涉及'手'和'眼'但是从语言特征方面来看，光从传媒的角度来分类是远远不够的。这方面语言运用中有很多明显的例证。例如，演讲是一种口头语用方式，但正式演讲的语言特征跟普通的对话体没有什么相似之处，反而跟书面语更为接近。这主要是因为演讲的材料是书面上准备好了的，而且演讲的场合是正式的场合。这样一来，仅仅根据传媒特征实际上很难说什么是口语，什么是书面语。　　　　也就是说，如果根据传媒划分，类似正式的演讲这种口头表达，说话人虽然用的媒介是

6、口和耳,但是说的却是经过精心加工的书面语的独白（mono-logue），所以运用口、耳等媒介进行交际不是判断言语口语性质的充分条件。另一方面，即使在典型的口语内部，我们也常忽略表达上的差异，将书面语性质很弱的独白看成和会话同质的行为，而实际上，独白和会话也有诸多特征上的差异。　　普通话水平测试有一道考题是命题说话,既然是说话，那就与语体有关。由于要求无文字凭借、不允许背稿,所以应试人常会激活各种因素生成以口、耳为媒介的应试人认为比较理想的发音样本，这对测试员来讲就面临对这些样本如何定性和如何评分的问题。所以如何更全面地

7、认识语体的复杂性并在此基础上制定更为合理的评分标准就是一个需要继续探讨的问题。基于上述思考和多年测试实践，本文首先从理论上讨论会话和独白的关系，然后结合普通话水平测试命题说话项的有关规定，提出评分标准有待改进的几个方面。　　二、会话和独白的语体差异　　会话和独白的关系，曾经被认为是话题和说明的关系。吕叔湘、朱德熙（1979）谈到过一段独白如何分解成对话：修改的范围不大，主要是换掉一些例句。原来的例句大多数取自当时的报刊，现在有不少过时了。要彻底改变这种情况，显然是不可能，只能把少数非改不可的例句改掉。这段独白可以分解为

8、如下会话：　　甲修改的范围大不大？　　乙不大。　　甲主要修改了那些内容？　　乙换掉一些例句。　　甲原来的例句怎么了？　　乙大多数取自当时的报刊，现在有不少过时了。　　甲能不能彻底改变这种情况？　　乙显然是不可能。　　甲那怎么办？　　乙只能把少数非改不可的例句改掉。　　从上面这个例子看，独白和会话之间的转换非常完美，似乎独白就是说话